七年级语文《论语》十二章教案教学设计.pdf

七年级语文《论语》十二章教案教学设

计

十二章语录是孔子及其弟子关于学习看法、学习方法以及个人修养等方

面的经典论述，都是蕴含着精深哲理的名言警句。接下来是我为大家整理的七年

级语文《论语》十二章教案教学设计，希望大家喜爱!

七年级语文《论语》十二章教案教学设计一

1.了解古代宏大教化家孔子的有关状况及《论语》。

2.扫清文字障碍，能流利朗诵课文及背诵。

3.参照注释，抓住关键字词从而把握文章内容。

4.理解文章的深刻道理，领悟《论语》深刻的内涵。

1.积累归纳，理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。

2.结合详细的语录，谈自己的学习体会。

创设情景，导入新课：

有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔

子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，

也形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今日，就让我们走近孔子，随

着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习看法、以及如何修身做人。

一.读儒家经

1.介绍孔子及《论语》。

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孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教化家，儒家学说的创始者，

被后世尊称为“圣人”。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。曾长期聚徒讲学，开私

人讲学的风气，传闻有弟子三千人，通六艺者73人。

《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录关于孔子言行的一部书。是儒家

经典著作之一。全书共二十篇，行文以对话体为主，是语录体散文的典范。南宋

朱熹把《论语》和《高校》、《中庸》、《孟子》合为《四书》。

2.轻松听一听：学生听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画

生字词。

3.大胆读一读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏。全班齐

读，感知课文内容。多读几遍，老师指导学生朗读，依据朗读的语气，语调和停

顿等，理解句子的意思。

4.合作译一译：四人一小组，边读边口译课文，借助工具书和课下注释，

弄懂字词句的含义。留意以下重点词语和句子。

①三省愠说罔殆信传矩十有五堪饭疏食饮水好知者

不如乐之者择其善者而从之

②人不知而不愠，不亦君子乎?

为人谋而不忠乎?与挚友交而不信乎?传不习乎?

三十而立，四十而不惑。

温故而知新，可以为师矣。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

择其善者而从之，其不善者而改之。

三军可夺帅也，匹夫不行夺志也。

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二、论儒家经

1.在弄懂文意的基础上小组合作讲讲每一则语录的意思。

参考：第一则主要谈学习方法以及怎样做人。“学”是认知过程，“习”

则是巩固提高的过程，二者有机统一，才能学有所成。“人不知而不愠”，这是

谈个人修养的崇高境界。

七年级语文《论语》十二章教案教学设计二

学问和实力目标：

1.学习重点文言词语，解读各则语录，培育学生阅读理解文言文的实力;

2.了解《论语》的有关学问，明确其在历史上的价值。

3.学会朗读背诵文言文，驾驭学习古文的方法。

过程和方法目标：

1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。

2.联系自身学习经验，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习看法，改

进学习方法。

情感看法和价值观目标：

通过学习能够正确相识并刚好调整自己的学习方法和看法;激发酷爱民

族经典文化的热忱。

1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培育学生阅读理解文言文的

实力。

2.结合本文的学习相识并调整自己的学习方法和看法;激发酷爱民族经

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典文化的热忱。

理解课文所蕴含的深刻哲理，并培育学生把所学学问、道理付之于实践