七年级道德与法治上册 第一单元 相逢是首歌 第1课 我与同伴共成长 第1框 友谊伴我同行教学设计 鲁人版五四制.docx

七年级道德与法治上册第一单元相逢是首歌第1课我与同伴共成长第1框友谊伴我同行教学设计鲁人版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于鲁人版五四制七年级道德与法治上册第一单元相逢是首歌，第一课我与同伴共成长，第一框友谊伴我同行。主要内容包括：

1.友谊的重要性：让学生理解友谊对个人成长的意义，认识到朋友对我们的生活有积极的影响。

2.建立友谊的方法：培养学生主动与人交往，建立良好人际关系的能力。

3.呵护友谊：教育学生如何尊重朋友，相互理解，正确处理冲突，让友谊更加深厚。

4.网络交友：引导学生正确使用网络交友，辨别是非，学会保护自己。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生具有良好的道德品质和法治观念，提高学生的人际交往能力，增强学生的信息素养。通过学习，使学生理解友谊的重要性，学会与人建立友谊，呵护友谊，正确处理人际关系。同时，引导学生正确使用网络交友，辨别是非，学会保护自己。通过课堂讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考、批判性思维和问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）友谊的重要性：让学生理解友谊对个人成长的意义，认识到朋友对我们的生活有积极的影响。

（2）建立友谊的方法：培养学生主动与人交往，建立良好人际关系的能力。

（3）呵护友谊：教育学生如何尊重朋友，相互理解，正确处理冲突，让友谊更加深厚。

（4）网络交友：引导学生正确使用网络交友，辨别是非，学会保护自己。

2.教学难点：

（1）友谊的内涵：学生可能难以理解友谊的真正含义，以及友谊对自己成长的影响。

（2）建立友谊的方法：学生可能不知道如何与人交往，建立良好的人际关系。

（3）呵护友谊：学生可能难以处理友谊中的冲突，不知道如何维护友谊。

（4）网络交友的辨别与保护：学生可能不具备网络交友的辨别能力，容易受到网络交友的负面影响。

（5）友谊与爱情的区分：学生可能难以理解友谊与爱情的区别，容易混淆两者之间的关系。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如借助生活案例、小组讨论、角色扮演等，帮助学生更好地理解友谊的重要性，掌握建立与呵护友谊的方法，正确处理人际关系。同时，教师应加强对学生网络交友的引导，提高学生的信息素养，使学生能够安全、健康地使用网络。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的生活情境，让学生在情境中体验友谊的力量，理解友谊的重要性。例如，通过角色扮演的方式，让学生模拟友谊中的冲突解决过程，提高他们处理人际关系的能力。

2.案例分析法：运用具体的友谊案例，让学生分析案例中的人物行为，引导学生认识到建立与呵护友谊的方法。例如，选取一些真实的友谊故事，让学生讨论故事中的人物如何建立友谊，如何处理友谊中的问题。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。通过小组合作学习，培养学生的人际交往能力，增强他们的团队合作意识。例如，让学生在小组内讨论如何与人建立友谊，每个小组成员分享自己的经验，共同总结出建立友谊的方法。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与友谊相关的图片、视频、动画等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解友谊的意义。例如，在讲解友谊的重要性时，可以播放一些关于友谊的短片，让学生在观看的过程中感受到友谊的力量。

2.网络教学手段：利用网络资源，如教学软件、在线课程等，为学生提供更多的学习材料，拓宽他们的视野。例如，在讲解网络交友时，可以引导学生观看一些关于网络交友的在线课程，让他们了解网络交友的注意事项。

3.互动教学平台：利用互动教学平台，如学习通、雨课堂等，进行在线教学，实现师生互动、生生互动，提高学生的参与度。例如，通过互动教学平台，教师可以发布友谊相关的讨论话题，引导学生进行在线讨论，增强他们的思考能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“友谊伴我同行”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习友谊的重要性、建立友谊的方法、呵护友谊以及网络交友等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习友谊相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入友谊学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计