一年级语文下册 课文 2 6树和喜鹊说课稿 新人教版.docx

一年级语文下册课文26树和喜鹊说课稿新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级语文下册课文2《6树和喜鹊》。本课主要通过讲述树和喜鹊之间的故事，让学生感受大自然的美好，培养他们对自然环境的热爱。在教学过程中，要注重引导学生理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级上册已经学习了基本的汉字和词语，具备了一定的阅读能力。通过对本课的学习，学生可以进一步巩固已学的知识，提高他们的阅读理解能力。同时，课文中的故事情节与学生的生活实际相结合，有助于激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文核心素养，主要包括：提高学生的阅读理解能力、培养学生的语言表达能力、提升学生的思维品质和审美情感。通过学习《6树和喜鹊》，使学生能够理解故事情节，感知大自然的美好，培养他们对自然环境的热爱。在教学过程中，注重引导学生主动探究，培养他们的思维能力和创新意识。同时，通过课堂讨论、小组合作等环节，提升学生的沟通协作能力，培养他们的团队意识。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确朗读课文，理解故事情节。

2.学生能够通过课文学习，体会到大自然的美好，培养对自然环境的热爱。

难点：

1.学生对生僻词语的理解和掌握。

2.学生对课文中所传达的环保意识的深入理解。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生更好地理解故事情节，增强阅读体验。

2.对于难点内容，可以采用图片、视频等辅助教学手段，帮助学生直观地理解生僻词语，并通过讨论、写作等方式，让学生深入思考环保问题，提高他们的环保意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级语文下册课文26树和喜鹊》这本教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了让学生更好地理解和感受课文中的故事情节，准备一些与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘树和喜鹊的图片，让学生观察和欣赏，增强他们对课文内容的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习的环境，可以根据教学需要对教室进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等，以便在课堂上进行教学演示和讲解。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地组织和梳理学习内容，可以准备一些学习任务单，让学生在课堂上完成相应的任务，巩固所学知识。

7.作业布置：根据本节课的教学内容和学生的学习情况，准备一些适当的作业，让学生在课后进行巩固和练习，提高他们的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《6树和喜鹊》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过树和喜鹊的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索树和喜鹊的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。课文讲述了树和喜鹊之间的关系，以及它们在大自然中的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体故事。这个故事展示了树和喜鹊在自然环境中的重要性，以及它们如何相互依存。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调树和喜鹊的特点和它们之间的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与树和喜鹊相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示树和喜鹊在自然环境中的作用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“树和喜鹊在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文的基本内容、树和喜鹊的特点和它们之间的关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深