《古诗词三首》教学设计1（第三课时） (2).docxVIP

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《古诗词三首》优质教案（第三课时）

《长相思》

课时目标

1.会写“畔”字，能正确读写及理解“榆关、那畔、千帐”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知词的大意。

4.体会作者的思乡之情。

一、诵读导入，奠定情感。

1.学生回忆关于思乡的诗句，全班交流。

2.学生有感情地诵读课件中的思乡诗句。

1.露从今夜白，月是故乡明。

2.举头望明月，低头思故乡。

3.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

4.春风又绿江南岸，明月何时照我还？

5.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

3.教师板书课题（板书：长相思），指导通过对比朗读，读出题目的韵味。

利用旧知迁移学习新的知识，奠定本文学习的整体感情基调。

二、初读诗词，分享感受。

1.学生自由读词，借助工具书读准字音，试着读出词的节奏。

2.指名读词，全班正音。

教师引导，预设：

“风一更”中的多音字“更”，借助工具书读准字音，了解“风一更”中“更”的意思，想象“风一更，雪一更”的景象。

3.学生自由练读，争取读出自己的味道来。

4.初步分享读诗后的体会。

预设：诗人出兵打仗去了，很想念自己的家人。这也是一首思乡的诗。

学生初读诗词，读准字音，尊重学生的阅读体验，提供分享交流的机会。

三、学习诗句。

（一）默读。

请大家默读这首词，联系书上的插图和注解，想想这首词主要在讲什么。

（二）学习上阕。

请一个同学读词的上阕。

1.谁来说说，作者身向何方？（板书：身）

（榆关，即山海关）

简单介绍山海关：

山海关，又称榆关、渝关、临闾关，位于河北省秦皇岛市东北15千米处，是明长城的东北关隘之一。在1990年以前被认为是明长城东端起点，素有中国长城“三大奇观之一”“天下第一关”“边郡之咽喉，京师之保障”之称，与万里之外的嘉峪关遥相呼应，闻名天下。

明洪武十四年（1381年）筑城建关设卫，因其依山邻海，故名山海关。山海关城周长约4千米，与长城相连，以城为关，城高14米，厚7米，有四座主要城门，多种防御建筑。包括“天下第一关”箭楼、靖边楼、牧营楼、临闾楼、瓮城以及1350延长米的明代平原长城等景观。

1961年3月4日，万里长城——山海关被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。1987年12月，长城被列入世界文化遗产名录。

2.师：那山海关是他们最终的目的地吗？你是从哪个词语知道的？

生：是的。那畔。

（简介背景）

公元1682年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对家的思念，于是写下了这首词。

师：是啊，山一程，水一程，你从“一程、一程”体会到了什么？我们可以用哪些词语来形容？

生：可以体会到将士们离家十分遥远，行军路途艰辛。万水千山，跋山涉水，山高水长……

师：在这万水千山的长途跋涉中，他们可能遇到什么困难？

生：路陡，山高，水深……

师：现在，谁能用自己的话说说词的上阕的意思？

（生答）

3.指导朗读。

指名读，读出行军的艰难来。

师：从你的朗读中，老师体会到了将士们“山一程”的爬山之难，谁还能通过朗读体现“水一程”的涉水之难呢？（齐读）是啊，行军多难啊！同学们，现在，你们就是和纳兰性德一起艰难行军的将士们，来，把上阕读一读。

（三）学习下阕。

师：是啊，夜深了，奔走了一天的将士们本该在营帐里好好休息，为什么他们营帐里的灯还亮着呢？请同学们轻声读词的下阕，边读边思考这些问题。

1.为什么灯还亮着？

2.是什么声音勾起了他们的思乡之情呢？

3.这样的声音在将士们听来好听吗？哪个字告诉你声音嘈杂不好听？（聒）你是怎么体会的？（出示风雪画面）你听到了什么？看到了什么？

4.“故园无此声”，好一个故园无此声！那“故园”指哪里？想想“故园”会有什么呢？请同学们展开想象，把它写下来。（故园有怎样的什么，有……，还有……）

5.谁能用自己的话来说说下阕的意思？

6.谁来读一读下阕？是啊，在这风雪交加的夜晚，故园那美好的画面全都碎了，故园那美好的情景全都碎了，纳兰性德连梦都做不成了啊！身向榆关，心却在故园，这是怎样一种身心分离的痛苦啊！

（指名与师合作读）

师：在这里，没有故乡那熟悉的小河，这里只有——

生：风一更，雪一更——

师：在这里，没有故乡那熟悉的大槐树，这里只有——

生：千帐……

师：在这里，没有故乡慈祥的父母的呼唤，这里只有……谁还想再读？读的时候假想你就是纳兰性德，正在忍受思乡之苦的纳兰性德。

齐读。（注意读出对家乡的思念之情）

通过融情想象的过程，让学生和诗人进行对话，真正了解纳兰性德故园梦破碎的内心世界，体会诗人舍弃与家人团圆的机会而毅然保家卫国的高尚情怀。

四、