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2024年高考黑吉辽历史试卷分析及备考策略

一、试卷的总体特点概述。

2024年黑龙江省普通高中学业水平等级性考试历史试题，坚持

落实立德树人根本任务，将服务于人才选拔的要求融入试题，突出关

键能力和核心素养的考查，知识的考查过程中注重传承国主义红色

基因，铸牢中华民族共同体意识，增强中华文化认同，弘扬中华传统

优秀文化，厚植家国情怀。注重教考衔接，引导中学课堂提质增效。

试卷结构、题型题量，沿用了辽宁省前三年的试题的模式。题型为选

择题16题每题3分，满分48分，材料题共计4个大题，共计52分。

二、试题的深度剖析。

（一）中国古代史部分。

中国古代史部分对应的是第1到5题以及17题。

1.本道题以奉天（今辽宁）沙锅屯一处穴居遗址为切入点，考查

学生对新石器时代晚期有代表性的文化遗存的掌握。具体来说，考查

的是对仰韶文化及其标志性物品彩陶的认识，以及如何将考古发现的

物品与特定历史时期的文化相联系的能力。题目通过考古发现的文物

来推断历史事实，要求考生具备从具体的历史证据中提炼信息、分析

判断的能力。本道题不仅考查了考生对仰韶文化等历史知识的理解和

记忆，还通过具体的考古发现来考查考生的历史解释、证据意识和时

空观念等核心素养。

2.本道题以北魏皇族女性墓志为切入点，考查这一时期的民族交

融，题目通过提供具体的墓志内容作为史料，要求学生从史料中提取

有效信息，分析并得出结论。在理解史料的基础上，学生需要将这些

信息置于北魏时期的历史背景中进行解释。通过对北魏时期女性墓志

内容的分析，学生可以认识到儒家伦理道德在古代社会中的重要地位,

以及这一思想对当时社会文化的深远影响。考查了学生的史料实证、

历史解释、时空观念等多个核心素养。

3.本题以唐代宗大历初年，国子司业归崇敬上疏为切入点，考查

学生对科举制的认知，归崇敬的上疏反映了当时科举制度存在的问题,

通过对这一史料的解读和分析，我们可以了解到唐代科举制度中明经

科考试的具体情况，以及当时士子的学习状态。以及这些问题对社会

文化的影响。归崇敬作为国子司业，其上疏的目的是为了改革科举制

度，提高士子的学习质量，这体现了一种对国家和社会的责任感和使

命感。本道题考查了历史学科的多个核心素养，包括历史解释、史料

实证和家国情怀。

4.本道题以宋朝朝廷赦书颁布方式的变化为切入点，考查学生的

关键能力，虽然题目中并没有直接提供原始史料，但描述了一个历史

事件及其后果，考生需要基于这一描述，解释为何朝廷要改革赦书的

颁布方式，从而体会到古代朝廷如何通过改革来提高行政效率。考查

了历史学科的时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。

5.本题以元代官员对上都的描述为切入点，考查元朝的商业，学

生需要依据题目给出的描述和诗句，进行分析和对比，以验证这些描

述和诗句是否能够相互印证，从而证明元代上都的经济繁荣。考查了

历史学科的时空观念、史料实证和历史解释等核心素养。

17.本题以明朝名帖变化为切入点，考查学生的分析概括能力、

历史思维能力和综合素质，学生需要对试题所提供的材料进行分析、

解读从而揭示历史真相。在分析了明朝名帖的变化后，需要进一步解

释这些变化背后的原因。这就需要学生将其置于明朝这一特定的历史

时期和社会背景下进行考查，看到这些变化与社会经济、政治、文化

等方面的的关系，并对这一历史事件进行理性的解释和阐述。考查了

历史学科的时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。

（二）中国近现代史部分。

中国近现代史部分对应的是第6到11题以及20题。

6.通过对左宗棠收复新疆以及收复之后左宗棠建议加强对新疆

民众的汉文化教育等相关知识，全面解读了左宗棠收复新疆的原因，

以及清末时期部分进步官员国家主权意识的提升O左宗棠收复新疆事

件在清末时期作为收复国家领土、维护国家领土完整方面有着非常重

要的意义，需要学生在特定的时空背景下，结合具体史事，全面客观

的分析历史问题，树立正确的家国情怀。

7.以1909年《图画日报》上的系列寓意画，来表现了中国从过

去睡狮睡鹰到当下的醒狮醒鹰再到未来的雄狮雄鹰的情景，通过对题

干中的信息和图画中的信息提取，结合1909年这一时期我国经济的

发展情况，暗示了此时受到西方列强的经济侵略，我国的民族资本主

义经济仍是曲折发展，表达了这