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语文园地二教学设计

语文园地二教学设计全文共1页，当前为第1页。语文园地二教学设计

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课程名称

语文园地二

课时

1课时

学段学科

四年级上册

教材版本

人教课标版

作者

裴莹

学校

哈尔滨市香坊第二小学

一、教学目标

知识与技能：能清楚明白地交流自己所观察的内容，并说出自己的感受和想法。

过程与方:自己发现和运用识字方法养成主动识字的习惯。

情感态度价值观:：能发现细心、长期观察的乐趣所在。

二、教学重难点

教学重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

教学难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

三、学情分析

本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。要把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

四、教学方法

多媒体

五、教学过程

复习导入1．激发学生的写作兴趣。

师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？生：与作者的认真观察分不开。生：与作者的长期、连续的观察分不开。2．师小结后导入。对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

二、引导学生观察

1．让学生确定自己要观察的事物。让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……

2．激发学生对事物观察的兴趣。过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。

3．让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。

4．师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。

三、教师交代本次习作的具体要求

1．认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。

2．认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。

3．题目自拟，字数在300字以上。

四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。

五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点。

六、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改。

七、在修改的基础上，将习作写好。

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