高考英语教学反思与总结(通用8篇).pdfVIP

高考英语教学反思与总结（通用8篇）

高考英语教学反思与总结（通用8篇）

你知道高考英语教学反思与总结怎么写吗?看看吧。总结都是以第一人称，从自

身出发。它是单位或个人自身实践活动的反映，其内容行文来自自身实践，其

结论也为指导今后自身实践。以下是小编给大家带来的高考英语教学反思与总

结，希望可以帮助到大家！

高考英语教学反思与总结【篇1】

高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语教师，认真踏

实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。此刻

把所做的工作总结如下：

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整

体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住

加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，构成有效的阅读策略，从

根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维本事。

二、制定计划，加强复习的目标性。

根据学生的具体情景，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。

1、夯实基础，发展本事。

近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查，对语言知识的直接考查相对地减

少了。所以，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时经过不断

的语言练习，掌握必须的技巧。在此基础上，再经过科学系统的训练，发展本

事，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进

一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的

基础。

2、强化专题训练，回归基础。

前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技

第1页共18页

巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧

和解题的速度。承受着高考临近，我根据学生的具体情景把握中档、低档题，

这对学生取得高分是十分有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看

就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。

所以，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立

错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用本事感觉就必须回归基础，整理

巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自我的自信心。同时，利用这

段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益

和命题手法。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错

或失误的资料方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反

三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练

活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练

掌握语法的用法。

（1）坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大。所以，在

平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每一天都做两篇左右的阅读

理解文章，提高阅读理解本事。

（2）抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学

生利用早晚读节时间背诵范文，熟悉常见的表达方式。

（3）听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让学生利用每一天七点半的时间

播放英语听力材料。进入六月份后，则按照高考要求改在午时三点进行播放，

让学生适应高考的要求和气氛。

（4）抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考，每周还进行一次

的测验，以此来检查复习效果。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整

及改善，并及时找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析

第2页共18页

他们在学习中存在的问题，一齐探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有

针对性，感受到教师对自我的关爱，以更足的信心投入到学习当中。

放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅仅给考生供给了更为宽广

的思维空间，也有利于考生对已掌握语言的发挥，对中学英语教学有进取的指

导意义。

经过高三这一年地努力，自我的教学本事和自身的综合素质得到了进一步的提

升，取得了显著的教学成果。

进入高三，学生的压力增大，教师的担子也更重。作为我省实行高中新课程后

的高三，认真研究课标、高考，指导学生备战高考，是高三年级教师的主要任

务。本学期来，本人认真研究学生，关注学生，研