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《东半球其他的国家和地区》单元教学设计

东半球其他的国家和地区

主题单元

七年级

适用年级

课内共用2课时；每周2课时；课外共用4课时

所需时间

主题单元学习概述

本单元为七年级下册第八章东半球其他的国家和地区，为区域地理学习内容。

把知识重点放在区域地理学习方法的运用上。通过学习，使学生能够熟练地

运用地图和其他资料，说明区域的自然地理特征和人文地理特征，并能分析

区域各地理要素间的互联系和逻辑关系，初步形成正确的人口观、资源观，

树立可持续发展的观念，具备人地和谐的地理思维，这不仅是本章的学习目

标，也是初中地理课程学习所要形成的重要理念。

本章教材设置了四节内容：中东，欧洲西部，撒哈拉以南的非洲，澳大利亚。

本单元设计把这四节内容整合为四个专题，专题一：中东；专题二：欧洲西

部；专题三：撒哈拉以南的非洲；专题四：澳大利亚。专题“趋之若

鸿，热在哪里？”以研究性学习的形式，学生借助网络、PPT软件等多种

信息工具，对搜集的资料进行整理归纳，通过展示、交流，理解中东成为热

点地区的原因，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。“分析地理问题、

解决地理问题的能力”是本专题的核心内容，也是学习后面三个专题的基础。

专题二一一“他山之石，如何攻玉？”突出了欧洲西部三大支柱产业的形成

发展与自然地理要素间的联系和逻辑关系，提高学生综合分析问题的能力。

专题二一一“路阻且长，问题何在？”利用大量的图片和资料，描述撒哈拉以

南非洲富有地理特色的文化习俗，了解本区域经济发展与自然资源的关系；通

过图片和实例，认识本区人口、粮食、环境问题，培养学生对人地关系的正确

认识。专题四人在旅途，Areyouready?，利用大量的图片和资

料，帮助学生学会联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济

的实例。四个专题始终围绕着人地关系这条主线展开。

预期学习成果：提高学生从各种图表、媒体中获取地理信息的能力；学生制作

演示文稿交流不问区域的突出特征；初步形成正确的人口观、资源观，培养可

持续发展的理念，形成人地和谐的地理思维。

主题单元规划思维导图

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