四年级上册数学教案三位数乘两位数的笔算 青岛版.docxVIP

四年级上册数学教案三位数乘两位数的笔算青岛版

四年级上册数学教案三位数乘两位数的笔算青岛版

四年级上册数学教案三位数乘两位数的笔算青岛版

3、2购买越冬食物——三位数乘两位数得笔算

? 教学内容

教材3６、37页,三位数乘两位数得笔算。

? 教学提示

本节课内容是在上节课学生学过三位数乘两位数得口算得基础上学习得。教学中首先出示信息窗2情境图,让学生找出已知得数学信息，提出自己得问题，并尝试用学过得方法进行解决。学生有上节课学习口算得基础，能自学三位数乘两位数得笔算。

教学目标

知识与能力

掌握三位数乘两位数得笔算方法,发展类推迁移得能力和口算得能力。探索因数末尾有0得乘法得计算方法及简便写法,进一步认识0在乘法运算中得特殊性，培养迁移类推及概括能力。

过程与方法

在小组内经历笔算乘法计算得全过程,掌握算理和计算得方法。

情感、态度与价值观

在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来得喜悦,养成认真计算得良好学习习惯。

? 教学重点、难点

教学重点：掌握三位数乘两位数得笔算方法。

教学难点:掌握三位数乘两位数得笔算方法并正确计算。探索因数末尾有0得乘法得计算方法及简便写法。

? 教学准备

教师准备:课件,磁性学具

学生准备:学具盒,学习用品

??教学过程

复习旧识:

以前我们学习了两位数乘两位数,三位数乘一位数得笔算法则,下面就让我们来测试一下,看看大家谁做得又对又好。同学们注意要用竖式计算啊

1２×３＝3632×２8=８9650×60＝30０0

３38×8=270452×４6=2392800×4＝320０

同学们掌握得都非常棒，

预设:先用第一个因数个位得数去乘第一个因数,得数得末位和第二个因数得个位对齐；再用第二个因数十位上得数字去乘第一个因数，得数得末位和第二个因数得十位对齐；然后把两次乘得得数加起来。

（一）新课导入:

1、创设情景

师;同学们,老师在这有一个问题，同学们谁喜欢冬天,举手得可以分享在冬天大家都喜欢干什么，（一分钟)。大家想一想小动物们是怎么过冬得呢?（2,３个学生)

学生：要准备粮食

师:为帮助大天鹅顺利过冬，大家准备为大天鹅准备充足得饲料。

上节课我们学习了三位数乘两位数得口算，这节课我们继续学习三位数乘两位数得笔算。（板书生活课题)

师：观察情境图，找出信息

教师和学生交流信息窗得信息：有谷子、玉米、大米三种饲料,谷子每袋２3元，玉米每袋21元,大米每袋29元

课件出示教材例题：老师在这呢碰到一个问题,买1１４袋谷子需要多少钱?哪位同学能帮帮老师解决这个问题，

设计意图：通过课件演示购买得过程，调动孩子们参与计算得积极性。

（二)探究新知：

探究笔算算理和过程

1、学生独立尝试笔算

2、学生小组交流

先算什么?积得末位要写在什么位置？再算什么？积得末位要写在什么位置？最后算什么?

3、指名学生上黑板，边讲解结算过程边完成板书。

4、找出学生错得例子，进行正反对比辨析，明确需要注意得问题。

5、沟通联系,归纳算法。

师:继续出示信息窗2得情境图:同学们，买340袋玉米要花多少钱？

（1）指名列示：３40×２１＝

(2）学生独立尝试列竖式计算

（3）小组成员交流各组计算方法,对于小组成员出现得问题,相互间给与帮助。

（4)全班交流。小组代表在视频展示台前边展示边讲解。(两种方式,需要自己补充第二种)

提问:（１)比一比:这两个竖式有什么相同点和不同点？

(2）说一说:您更喜欢哪种方法呢？谈谈您得理由。

我们通常都用这种简便方法表示。

追问:写竖式时如何对位?怎样确定积得末尾有几个０？

师小结：像这样得题目,可以先用0前面得数相乘,再根据乘数得末尾有几个0,就在积得末尾添上几个零。

师:同学们，老师所讲得知识大家都学会了吗？

生：会了

同学们真棒，那我们下面进行一个游戏,叫做学做森林小医生，需要我们给几个竖式找出病症,并帮她们治病，大家想不想试试、出示两个竖式,点名改错。(２个）

师：大家都是一名优秀得小医生、

（三)巩固新知:

Ｌ老师这有几个题目需要大家解决(3个人在黑板上解决《剩下得同学在自己练习本上练习》

37４４1４6201８0８15５20６３8011520

生活中我们在做准备时,一般都采用估算得方法。为了准备充分些，在估算时不一定都采用四舍五入得方法，对于这个例子选择把每袋饲料得质量看轻一些，估算得结果比实际总量要少都运不完,所以一定不能运完，是符合实际。

总之,估算方法有很多种，却没有固定方法，要根据不同情况选择不同得方法。

（五）课堂小结

这节课您得收获是什么？哪些方面您对自己很满意？

生:我知道三位数乘两位数得笔算写