江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 2 What is happiness to you教案2 牛津译林版选修6.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Whatishappinesstoyou教案2牛津译林版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Whatishappinesstoyou教案2牛津译林版选修6

教学内容分析

本节课的主要教学内容为江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Whatishappinesstoyou?，选自牛津译林版选修6。教学内容围绕幸福的定义，探讨不同文化背景下人们对幸福的理解和追求。本节课包括阅读理解、词汇学习、听力训练以及口语表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于情感、态度以及价值观的主题，对描述感受和观点的表达方式有所了解。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对幸福主题的探讨，联系教材中的Reading、Vocabulary、Listening及Speaking等模块，帮助学生结合已有知识，理解和表达个人对幸福的看法，提高英语综合运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生在英语学科中的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit2Whatishappinesstoyou?，学生将能够：1）提升语言表达能力，准确运用所学词汇和表达方式描述个人对幸福的理解；2）培养批判性思维，分析并评价不同文化背景下的幸福观；3）增强文化意识，理解并尊重多元文化中幸福的内涵；4）提高学习能力，通过合作、探究等方式，主动发现和建构知识，为终身学习奠定基础。这些目标与教材内容紧密关联，确保学生在掌握知识的同时，提升学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握并运用描述幸福观的相关词汇和表达方式；2.理解并分析不同文化背景下的幸福观。

难点：1.正确使用词汇进行个性化表达；2.在听力练习中准确捕捉关键信息；3.在口语交流中流畅表达个人观点。

解决办法及突破策略：

1.对于词汇和表达方式的学习，通过课前预习、课堂讲解、例句展示、小组讨论等多种方式强化记忆，辅以课后作业巩固。

2.在理解文化背景方面，结合教材中的阅读材料和补充资料，设计课堂讨论活动，引导学生主动思考和比较。

3.针对听力难点，采用逐步提升难度的听力练习，先从短对话开始，逐步过渡到长对话和短文理解，训练学生捕捉关键信息的能力。

4.口语交流方面，设置情境模拟、角色扮演等活动，鼓励学生大胆开口，通过同伴互评和教师反馈提高表达流畅性。同时，提供语言框架支持，帮助学生构建完整的句子和段落。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对新词汇和表达方式的学习，教师通过清晰的讲解和例句展示，帮助学生理解和记忆。同时，结合教材中的Reading部分，通过讲述相关背景知识，激发学生对主题的兴趣。

-通过问答互动，检查学生对讲授内容的理解和掌握程度。

-设计填空、改错等练习，巩固词汇和语法点。

2.讨论法：围绕教材中的主题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人观点，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

-设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨幸福的内涵。

-通过小组报告和全班讨论，促进学生之间的思想交流和观点碰撞。

3.任务型教学法：结合教材中的听力和口语练习，设计真实的语言任务，让学生在实践中学习。

-设计角色扮演活动，模拟真实场景，提高学生的语言应用能力。

-通过完成项目任务，如制作关于幸福观的宣传海报或小视频，增强学生的合作意识和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

-展示与幸福观相关的图片、视频，帮助学生直观理解文化差异。

-使用音频材料，提高学生的听力理解和口语模仿能力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如在线词汇游戏、听力练习平台，增加课堂的互动性和趣味性。

-通过在线平台发布实时练习，及时获取学生的学习反馈。

-利用软件的自动评分功能，为学生提供即时反馈，帮助他们改进学习策略。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生的学习视野，提供更多元化的学习材料。

-引导学生访问在线英语学习社区，参与主题讨论，拓宽国际视野。

-推荐相关的外文文章、播客、TED演讲等，鼓励学生在课外进行自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于Unit2Whatishappinesstoyou?的预习资料，包括词汇列表、相关文化背景资料和预习问题。

-设计预习问题：围绕幸福观的多样性，设计问题，如“你认为幸福是什么？”“不同文化中幸福的象征有哪些？”