新教材高中政治 4.1 世界的物质性教案2 新人教版必修4.docx

新教材高中政治4.1世界的物质性教案2新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新教材高中政治4.1世界的物质性教案2新人教版必修4

教学内容

本节课的教学内容来自新教材高中政治必修4的第二章第一节“世界的物质性”。本节课的主要内容包括：

1.物质的概念：物质是标志客观实在的哲学范畴，是不依赖于感觉存在的客观实在。

2.物质的唯一特性：客观实在性。

3.世界的物质性：世界是物质的，物质是世界的基础。

4.物质与物质具体形态的关系：物质具体形态是物质的具体表现，是物质的个别现象。

5.意识与物质的关系：意识是物质的反映，是人的大脑对客观世界的认识和反映。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的政治核心素养，具体包括：

1.科学精神：通过学习物质的概念和物质的唯一特性，培养学生运用科学思维方法认识事物和探究规律的能力。

2.信息意识：通过分析世界的物质性，使学生能够意识到信息的重要性，学会从信息中提取关键内容，提高信息处理能力。

3.法治意识：通过学习物质与物质具体形态的关系，使学生理解法律是对社会物质生活的一种反映，培养学生的法治意识。

4.公共参与：通过探讨意识与物质的关系，使学生认识到公民参与公共事务的重要性，提高学生的公共参与能力。

5.责任意识：通过学习世界的物质性，使学生认识到自己对自然、社会和他人所负有的责任，培养学生的责任意识。

6.批判性思维：通过对物质与意识关系的探讨，培养学生敢于质疑、善于批判的思维习惯，提高学生的批判性思维能力。

7.创新与实践：通过学习物质的具体形态，使学生能够将理论知识运用到实践中，培养学生的创新与实践能力。

学情分析

本章节的教学对象是高中生，他们已经具备了一定的哲学思维和科学素养，对物质和意识的关系有一定的了解。但在深度和广度上，还需要进一步拓展和提升。具体分析如下：

1.知识层次：高中生在之前的学习中，已经接触过一些哲学和科学的基本概念，对物质和意识的关系有一定的认识。但他们对物质的具体形态和物质的唯一特性等方面的知识还不够深入，需要通过本章节的学习来进一步丰富和深化。

2.能力层次：高中生的思维能力较强，具备一定的逻辑推理和分析问题的能力。他们能够从信息中提取关键内容，并进行批判性思考。但部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏一定的解决策略和思维工具，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

3.素质层次：高中生的责任感、公共参与意识和社会实践能力逐渐增强。他们关心社会热点问题，愿意参与公共事务，具备一定的法治意识。但在面对现实问题时，部分学生可能缺乏深入思考和批判性分析的能力，需要教师进行有针对性的教学设计和引导。

4.行为习惯：高中生在学习过程中，具备一定的学习自觉性和自主性。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但部分学生在面对枯燥的理论知识时，可能缺乏学习的兴趣和动力，需要教师通过丰富的教学手段和实际案例来激发学生的学习兴趣。

针对以上学情分析，本章节的教学应注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，本章节的教学应从物质和意识的关系入手，逐步引导学生深入理解物质的具体形态和物质的唯一特性。

2.针对学生的能力层次，教师应设计具有挑战性的问题，激发学生的思考，引导他们运用科学精神和批判性思维分析问题。

3.针对学生的素质层次，教师应结合现实生活中的案例，引导学生关注社会问题，提高他们的公共参与意识和法治意识。

4.针对学生的行为习惯，教师应采用多种教学手段，如案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本章节的教学目标和学生的实际情况，我们将采用以下教学方法：

讲授法：在讲解物质和意识的关系、物质的具体形态和物质的唯一特性等基本概念时，教师通过清晰、生动的口头表达，向学生传授知识。

案例研究法：通过分析现实生活中的案例，引导学生理解世界的物质性，提高他们的公共参与意识和法治意识。

小组讨论法：在讨论物质与意识关系的问题时，学生分组进行讨论，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

项目导向学习法：布置相关的研究项目，让学生自主探究世界的物质性，提高他们的实践能力和创新精神。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演不同角色，如科学家、哲学家等，通过模拟真实场景，深入探讨物质和意识的关系。

实验活动：组织学生进行简单的实验，如观察物质的变化等，让学生亲身体验物质的客观实在性。

小组竞赛：设置关于物质和意识关系的问题，让学生分组进行竞赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识。

在线互动：利用在线工具，如