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浅谈如何构建和谐的师生关系

从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为

本”,更注重培养学生能力和开发学生的智力，教育的过程是

双方互动、共同促进和提高的过程.在教育教学过程中，如果

师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造

的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学

生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功

的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综

合素质的提高打下基础。所以构建和谐师生关系是时代发

展、教育改革的必然.下面本人简单谈谈自己在创建和谐师生

关系中的一点体会.

一、用微笑亲近学生

古希腊哲学家苏格拉底说:“世界上除了阳光、空气、水

合微笑，我们还需要什么呢？”换句话说：微笑同生活中的

阳光、空气、水分一样重要。因此，每天我都要把微笑留给

学生;学生取得成功时，我用微笑去欣赏;学生感到失落时，

我用微笑去鼓励；学生犯错误时,我用微笑去宽容.有一次考

试，也许题目太难了，班中的优秀生李某在最后进分钟，紧

张地把一张纸条压在试卷下面,我看见了，轻轻地走到她桌旁

按住试卷，只见她用哀求的眼光呆呆的看着我,我不由得动了

怜悯之心，迅速地把纸条搓成一团拿走,微笑地说：“好好检

查！过后，我收到了她写来的一张贺卡，上面写着：老师，

您用宽容呵护了我的自尊，你的微笑让我重新做人！假如,

我当时严厉地把她的试卷没收，她将无地自容，她明朗的天

空将留下挥不掉的阴影，一个品学兼优的学生就可能给毁

了。

二、用阳光温暖学生

英国一位教育学家说过:“爱是一缕金色的阳光，凡是缺

乏爱的教育，无论是学生的品格还是智慧，都不可能充分地、

自由地发展.”.“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,爱是

教育的灵魂.我所教的学生有留守儿童、孤儿、贫困生等，这

些学生很容易受到伤害,教师应及时把爱的阳光送给他们.郭

某是个聪明而又可怜的男孩，他的父亲早逝，母亲外出打工,

他寄托在年长的外婆家，所以每天放学后既要做作业，又要

做繁杂的家务活。因此他每天上学经常迟到，上课无精打采,

成绩下降，并产生了退学的念头。我发现后，经常找他谈心;

人难免会遇到挫折,遇到挫折不退缩，勇往直前，战胜困难，

超越自我,锐意进取,只有这样，才能走上更宽更广的道路。

事后，我召开了班委会，在班上成立了互助小组，对于学习

上、生活上有困难的同学，互助小组及时给予帮助。

三、用雨露滋润学生

一般来说,学生越大越有较强的自尊心、上进心，而作为

少年，他们又免不了犯错误。当学生犯错误时，老师不能用

粗暴的言行训斥、惩罚他们，而是要耐心细致地教育他们、

鼓励他们。了解他们的兴趣爱好,在他们身上找闪光点，引导

他们向更好的方向发展。一天下午自习课,我到教室巡视自习

情况，发现几个平时爱打篮球的同学不在教室，我走出教室

向篮球场望去，只见他们还在打篮球。过了几分钟，他们才

气喘吁吁地跑回教室。我示意他们走到走廊，轻轻地问:“你

们怎么才回来呀?”他们异口同声地说：“打篮球。我有些惊

讶，接着说：“你们好诚实呀！要是以后上课不迟到就好了，

回去吧！”他们脸现忏悔之意，表示下不为例。我没有批评

他们，反而表扬他们，并告诉他们今后的正确做法。我还根

据学生的兴趣爱好,组织他们成立和参加各种兴趣小组，使他

们学得开心，玩得痛快。这样，不仅有效的调动了每个学生

的积极性,充分发挥学生的个性、特长,而且消除了学生犯错

误后不敢承认的恐惧心理，并架起了师生之间沟通的桥梁，

是师生关系更加和谐融洽.

四、用真诚感动学生，师生相互信任

我要求学生每周写一篇写自己的心里话的周记交给我，

而我则在星期二的周会课回话给学生或透过平时一些“不经

意的言语、动作告诉学生我已收到他的心里话并理解了。我

和学生还有这样的笔谈中形成很多带有某种默契的暗语、手

势，使得每个学生到感到老师可信并特别关注自己。另外,

我还根据学生的注册表，在记事本上注明每个学生的生日,

在他们生日的那天,我会把他叫到办公室来，送个他一张我自

制的写有赞扬他优点的生日贺卡，告诉他们又长大一岁了，

激发他们成长的喜悦并以小大人的身份约束自己.

五、用耐心引导学生健康成长

本阶段的学生，由于生理和心理的日趋成熟，开始对异

性感兴趣，并可能产生思慕异性的心理，这是非常正常的.

在此过程中,学生心中可能会遇到很多麻烦、困惑和苦恼,这

就需要老师细心观察、耐心询问并给予适当的