江苏省2015-2015学年高中英语 Unit2 Language Reading教案 牛津译林版必修3.docx

江苏省2015-2015学年高中英语Unit2LanguageReading教案牛津译林版必修3

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自江苏省2015-2015学年高中英语Unit2LanguageReading，牛津译林版必修3。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握和理解与旅游相关的词汇和短语，如“旅游”、“景点”、“文化遗产”等。

2.阅读理解：学生需要阅读一篇关于旅游的文章，并能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息。

3.写作技能：学生需要根据所给的旅游主题，运用所学的词汇和短语，写一篇介绍旅游景点的短文。

4.口语表达：学生需要能够用英语介绍自己喜欢的旅游景点，并能够表达出自己的观点和感受。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的旅游相关词汇和短语，阅读理解旅游文章，并能够用英语写一篇介绍旅游景点的短文，以及用英语口语介绍自己喜欢的旅游景点。

2.文化意识：学生能够通过阅读旅游文章，了解不同国家的旅游景点和文化，培养对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过阅读和写作的活动，学生能够发展批判性思维，分析文章的论点和论据，并能够提出自己的观点和看法。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习的方式，主动探索和发现旅游知识，提高自己的学习能力和学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：学生能够掌握和理解与旅游相关的词汇和短语。

2.阅读理解：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息。

3.写作技能：学生能够运用所学的词汇和短语，写一篇介绍旅游景点的短文。

4.口语表达：学生能够用英语介绍自己喜欢的旅游景点，并能够表达出自己的观点和感受。

难点：

1.阅读理解：学生对于文章中的一些长难句的理解可能会遇到困难。

2.写作技能：学生可能对于如何组织文章结构，以及如何运用所学的词汇和短语来表达自己的观点会感到困惑。

3.口语表达：学生可能在口语表达时，对于如何正确运用所学的旅游相关词汇和短语，以及如何表达自己的观点和感受会感到困难。

解决办法：

1.对于阅读理解，可以通过引导学生进行预读和扫读，帮助他们快速找到文章的主旨大意，然后通过细读和对比读，帮助他们理解文章中的关键信息。

2.对于写作技能，可以通过引导学生进行写作前的思考和计划，帮助他们组织文章结构，然后再进行写作。在写作过程中，可以引导学生运用所学的词汇和短语，同时也可以提供一些写作模板和示例，帮助他们更好地表达自己的观点。

3.对于口语表达，可以通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生有机会用英语介绍自己喜欢的旅游景点，并表达出自己的观点和感受。同时，教师也可以提供一些口语表达的提示和技巧，帮助他们更流畅地进行口语表达。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和合作能力。

（2）案例研究法：通过分析具体的旅游案例，让学生深入了解旅游相关词汇和短语的用法。

（3）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进师生之间的互动。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演旅游导游和游客，用英语进行对话，练习旅游相关词汇和短语。

（2）小组讨论：学生分组讨论旅游文章中的关键信息，培养他们的阅读理解和分析能力。

（3）写作练习：学生根据所给的旅游主题，运用所学的词汇和短语，写一篇介绍旅游景点的短文。

（4）口语展示：学生用英语介绍自己喜欢的旅游景点，其他学生倾听并给予评价。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：利用PPT展示旅游相关词汇和短语，方便学生学习和记忆。

（2）视频：播放旅游视频，让学生直观地了解旅游景点，激发他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生更好地理解旅游文章中的长难句。

（4）旅游宣传册：分发旅游宣传册，让学生阅读和分析，提高他们的阅读理解能力。

（5）旅游地图：展示旅游地图，引导学生寻找自己喜欢的旅游景点，并进行介绍。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅游是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅游的图片或视频片段，让学生初步感受旅游的魅力或特点。

简短介绍旅游的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅游的定义，包括其主要组成元素或结构。

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