2024年人教部编版小学语文4年级下学期第14课母鸡课时练习04.docx

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14《母鸡》课时练习

一、用“√”给加点字选择正确的读音。

母鸡常欺侮（wǔwū）鸭子，在跟别的母鸡打架时也非常凶恶（èwù），但却永远不会反抗公鸡，真是惹人厌恶（èwù）。但当它有了鸡雏（chúchóu）后，又会变得伟大。

二、选字填空。

【绩迹】成（）足（）名胜古（）丰功伟（）

【厌伏】讨（）潜（）四面埋（）百看不（）

【倔掘】挖（）（）强（）地三尺（）头（）脑

三、读句子，选择对应的母鸡的特点写在下面的横线上。

欺软怕硬拼命炫耀用心教导叫声烦人

1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩。

2.听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由。

3.它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。

4.它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。

1.2.3.4.

四、读句子，按要求完成练习。

1.有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

句中形容母鸡叫声的词语有、、，我还能再写出一个形容声音的四字词语：。

2.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。

聋子本来是不怕吵的，作者却说“聋子也会被它吵得受不了”，这是一种的

手法，淋漓尽致地表达了作者的情绪。

五、下列说法中，不正确的有（）（多选）

A.本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读来令人感到亲切舒服。

B.母鸡会“趁其不备”攻击另一只母鸡，这里的“备”和“德才兼备”中的“备”意思相同。

C.“我不敢再讨厌母鸡了”一句中，作者用“不敢”一词，表明了自己对母鸡情感的变化，此时作者对母鸡已不是简单的喜欢，而是转为尊敬。

D.本文中，“我”对母鸡的情感发生变化的原因是：“我”看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

E.《母鸡》和《猫》的作者都是叶圣陶，这两篇文章结构都非常清晰，在表现动物特点时善于用事实说话；不同点在于，作者对猫始终充满喜爱之情，对母鸡则由讨厌到尊敬。

六、阅读文段，完成练习。

发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

1.文中“圆圆地下垂”“像刚装了一两个汤圆儿似的”写出了鸡雏，这和母鸡的“消瘦”形成鲜明的对比，由此可见母鸡的。

2.从文中画“___”的句子中，我们看到了一只（）的母鸡。

A.好斗B.勇敢C.欺软怕硬D.惩恶扬善

3.第二自然段中，作者从母鸡教鸡雏生活技能、、这些点滴小事，写出了母鸡的负责、慈爱、辛苦。

4.对于最后一个自然段的理解，正确的有（）（多选）

A.老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。

B.这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。

C.“一个母亲必定就是一位英雄”特指前一句中的“鸡母亲”。

D.作者为母鸡身上表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。

5.你的母亲一定也有很多让你觉得她是个“英雄”的瞬间吧？请任选一个简单写一写。