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七年级下册数学课后教学反思

作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，对学到的

教学新方法，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什

么特点呢？下面是我收集整理的七班级下册数学课后教学反思范文（精选

7篇），欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

七班级下册数学课后教学反思1

在这个学期的教学中，我欣喜地看到传统的接受式教学模式已被

生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，同学动起来了：敢想、敢问、

敢说、敢做、敢争辩，布满着求知欲和表现欲。下面，我结合一些详细案

例，对本学期教学进行反思：

一：沟通让同学共享欢乐和共享资源

同学已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活背景，是良好的

课程资源。在“图形熟悉初步”这节课中，有一道题问一个正方体的盒子

有几个不同的绽开面，我想，假如直接给同学答案有11种基本图形，他

们不但不明白为什么，也想象不出来这11种基本图形会是怎样形成的，

于是我让同学们从家带来正方体图形，让同学在课堂上进行剪，彼此间的

沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和熟悉，大家共同共享发觉

和胜利的欢乐，共享彼此的资源。

二：从生活动身的教学让同学感受到学习的欢乐

由于在新教材中没有“代数式”这节课，但在选学内容中，却有

“代数的故事”为了让同学能简洁地明白代数式，我采纳了由生活实际动

身，只要让同学能明白代数式实质就是用数来代替字母，就完成了教学目

的，在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生

活中也大量存在。下面，我说一个事实，如“一本书p元，6p可以表示6

本书价值多少钱”，谁能用代数式表示出来。同学们开头活跃起来，受到

启发，每个同学都在生活中找实例，同学从这节课中都能深深感受到“人

人学有用的数学”的新理念。

三：实践是学好数学的前提

在本学期习题中有关“几何体的切截”的问题，我想没有实践同

学是不会有立体感的于是，我就让同学带来土豆，让同学在课堂上进行实

践，调动了同学的学习乐观性。

四：在本学期中我还实行了激励政策，我从家中拿来印泥，假如

某个同学回答的问题比他本人的力量强，就嘉奖给他一个大奖，这样就大

大提高了同学的学习数学的爱好。不论什么档次的同学都有获奖的可能，

使同学能抬抬脚就得到满意。以上就是我的教学反思，在教学中还有许多

不足，在以后的教学中要连续努力，迈上新的台阶。

七班级下册数学课后教学反思2

作为一名学从教数学多年的老师，不断摸索和学习中开展教学工

作是我的工作本色。对于本学期的初一数学教学工作，我有所收获，也遇

到了很多问题。现将本学期教学工作反思如下：

1、对教材内容的反思

教材是如此支配，我们老师在教学过程中就应当遵循教材的编排

原则，先易后难的教授同学。提到教授同学，目标新课标要求不是教同学

学问，而应当说成教同学方法，教同学学习的方法，让他们带着问题去学

习，去思索。老师应当总体了解整个学校数学中所学习的内容有哪些，以

便有针对性地教学。

2、对教学理念的反思

教学过程中应当把同学放在首位，同学是主体，教会他们方法才

是重要的。以画图为例，尺规作图法，不是教他们如画角平分线，而是教

会他们用尺规作图的方法，学会了这种方法，无论是画角平分线，还是画

中线，高线，或者找中点等等，提示他们用尺规作图法，同学便知道怎么

做了。再如等式的性质，只要教会他们用等式的性质的方法，在解方程时

他们就觉得简洁了，就算是解不等式时遇到移项，提示一下，他们也能够

想到借用等式的性质。

3、对教学对象的反思

在教学时，必需全面理解同学的基础与力量，低起点、多层次、

高要求地施教，让同学一步一个脚印，扎扎实实学好基础学问，在学学问

中提高力量。

我这里重点要讲的是后进生的话题。一个班几十名同学，每个人

都有自己的共性和优点，他们中有先进、中间、后进的不同层次和状态。

后进生变差的缘由又很简单，多是外在的、客观的，很难凭借他们自身的

力气去解决。作为一名负责任的老师，要充分了解后进生，正确对待后进

生，关怀喜爱后进生。千万不能置之不理，将其边缘化。

4、对教学反馈看法的反思

老师与同学