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教师个人三年成长发展规划

一、指导思想

以现代先进的教育思想，教育理念，科学的教育方法为指导，努力地

使自己向科研型转变，更新知识，提高教育的科研能力。为实现这一教学

目标，我计划通过三年的时间，力争达到思想素质高、敬业精神强、协作

能力好、具有较强研究反思能力、教育教学能力、能够顺应学前教育水平

发展需要的骨干教师水平。

二、现状分析(个人因素分析)

从事幼儿教育工作已经16个年头，让我深切地感受到幼儿教育工作

的繁重和琐碎，更让我深切地意识到幼儿园工作的小中见大的特殊性和重

要性。这么多年的工作，根据自己个人的秉性，在工作中认认真真、踏踏

实实，为人谦逊，守信，不计较个人的得失。面对荣誉，我不骄傲自大;

面对打击，我也不妄自菲薄，只是更加提醒和督促我需要为今后的发展树

立信心，快马加鞭，争取更上一个台阶。

同时我也清楚地知道自己的不足。我在教学业务上还需要不断努力、

突破和创新，对于问题的发现和分析还不够全面和到位，还存在经验粗糙、

学问不深的问题，还有待今后的进一步摸索。具体问题如下：

1.教育教学的理念虽有了转变，但对问题的反思和重构的能力还需要

加强。

2.教学的效果还没有明显地凸显。

3.在教育教学过程中距离“关注每一位孩子的发展”这一要求还存在

差距。

4.对于上级下达的每一项工作，我都作为一项任务去认真完成，而很

少去考虑为什么要这样做、怎样做更有效、还不善于去主动发现问题、解

决问题。

三、发展目标

(一)总目标

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一

种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，

积极投身教育科研的实践与探究，关注幼儿发展，积极探索生动有效的教

学方法;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使

自己逐步成为研究型的教师。

(二)阶段目标

第一年，进一步加强自身的业务素质，完善自我，在实践研究中学习

理论、摸索方法、形成经验。

第二年，深入学习和领会学前教育理念，不断拓宽和更新教学方法和

手段，由教学模式化向教学个性化转变。

第三年，力求使自己的综合素质更全面、更广泛、更实际，促使自己

向一专

多能、研究型方向发展。

四、具体措施

(一)业务知识

1.勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解

前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，

要做到“三学”。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想

理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;学习他人高

尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、

技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。注重

个人理论的提高，多看学前教育研究类杂志、抓住一点展开深入研究。选

择一些研究案例，用于自己的教学实践。

A.长远计划：

坚持阅读幼教理论书籍，提升自己的理论高度。

B.日常计划：

1)坚持每天看书半小时。

2)坚持每天弹琴半小时。

3)坚持在博客上撰写教学心得。

4)每月认真写好教育笔记二篇，并保证笔记质量。

(二)教育教学能力

1.进一步钻研《体验探究交往》教材，深入领会教材精神，并付诸实

践。能结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平，制订切实可操作的教学目

标，运用生动的教学方法使教学充满激情和活力，提高教学效率。

2.在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：

1)提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。

切实把握幼儿的真实情况，密切关注幼儿的发展情况。

2)提高教育能力。包括全面了解幼儿的能力、正确评价幼儿的能力、

指导幼儿与人交往的能力、教师“身教”的能力等。尽管已有16年的教

龄，但面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育

学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天幼儿的

教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。

3.积极创设生活化、情景化、游戏化的教学方法，探索适