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七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计(新版)新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》
2.教学年级和班级:七年级一班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.生命观念:通过本节课的学习,使学生建立“细胞分裂产生新细胞”的生命观念,理解细胞分裂在生物学中的重要性。
2.科学思维:培养学生分析细胞分裂过程的能力,提高学生利用科学知识解决问题的能力。
3.科学探究:培养学生观察细胞结构、分析细胞变化的能力,提高学生的实验操作能力和观察能力。
4.社会责任:使学生认识到细胞分裂在生物学研究中的价值,培养学生的科学兴趣和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本概念,包括细胞的大小、结构以及功能。他们也学习了细胞的两种基本分裂方式:有丝分裂和无丝分裂。此外,学生还了解到了细胞分裂过程中染色体的变化。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级的学生对生物学科具有较强的兴趣,尤其是实验操作和观察细胞变化的过程。他们具备一定程度的观察和分析能力,能够通过显微镜观察细胞结构。在学习风格上,学生们喜欢通过图片、视频和实验来直观地了解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在本节课的学习中,学生可能会遇到以下困难和挑战:
(1)理解细胞分裂过程中染色体的变化规律,特别是染色体的分配和复制。
(2)掌握有丝分裂和无丝分裂的区别以及它们在生物体内的应用。
(3)将细胞分裂的知识与实际生物现象联系起来,理解细胞分裂在生物发育和繁殖中的重要性。
(4)在实验操作中,可能存在观察细胞结构困难、操作显微镜不熟练等问题。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备(投影仪、计算机等)
-显微镜和细胞样本切片
-实验操作台和实验器材(如显微镜载玻片、盖玻片等)
2.课程平台:
-学校提供的在线教学平台(如学习管理系统)
-教科书和配套练习册
3.信息化资源:
-细胞分裂过程的动画和视频资料
-互动式教学软件或应用程序(如生物学相关的小游戏、模拟实验等)
4.教学手段:
-小组讨论和合作学习
-实验操作和观察
-问题解决和思维导图
-口头讲解和示范操作
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对细胞分裂的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道细胞分裂是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于细胞分裂的图片或视频片段,让学生初步感受细胞分裂的魅力或特点。
简短介绍细胞分裂的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.细胞分裂基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解细胞分裂的基本概念、过程和意义。
过程:
讲解细胞分裂的定义,包括其主要步骤和关键点。
详细介绍细胞分裂的各个阶段,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.细胞分裂案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解细胞分裂的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的细胞分裂案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解细胞分裂的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用细胞分裂知识解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与细胞分裂相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对细胞分裂的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调细胞分裂的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括细胞分裂的基本概念、过程、案例分析等。
强调细胞分裂在生物学科和现实生活的重要性,鼓励学生进一步探索和应用细胞分裂知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于细胞分裂的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.细胞分裂的定义和类型:
-细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。
-主要的细胞分裂方式有有丝分裂和无丝分裂。
2.有丝分裂的过程:
-有丝分裂包括前期、中期、后期和末期四个阶段。
-前期:染色体复制,核仁和核膜消失。
-中期:染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上。
-后期:着
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