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四年级上册语文第四单元教学设计

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年级四年级教科书版本及章节部编版四上第四单元

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称神话——神奇的想象，鲜明的人物

1.单元教学设计说明

（1）指导思想和理论依据，读是小学语文课程中及其重要的学习内容，语文课程标准明确指出读

是运用发展思维的重要过程，四年级的学生能够在读全文的基础上，对重要段落和语句进行细致

读，具体感受作品的形象和语言。在学习本单元中将讲读课文和自读课文相结合，形成教学合力，促

进学生思维的发展和提升，

（2）单元内容分析

本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单元，三年级下册寓言单元之后，第三次以

文体组织单元，编排了《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》三篇精读课文利

《女蜗补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是文言文，这些神话是中国古代神话和U

希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然对世界的独特理解和神奇夜

象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古坚韧，执着的敬畏勇敢不屈的普多

米修斯和甘于奉献的女蜗。语文园地中交流平台，内容是能够结合自己的读体验交流，

对神话的认识。日积月累中积累背诵古诗《嫦娥》。快乐读书吧，要求是能够产生读4

国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容能边读边想象，感受神话的神奇，能感受

读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外读的成果。习作是我和（）过一天。要

求是选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕我和童话或神话中的人物过一天展开想象

写一个故事。

单元内部联系

（1）人文线品悟神话

《盘古开天地》是中国创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力开大辟地，以身躯化为万物

的故事，盘古阳刚伟岸，神圣，拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神，是神话中的华夏

文化始祖。《精卫填海》是本套教材中第3篇文言文选自《山海经北山经》讲述了炎帝

的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了

坚韧执着的精锐形象。课文《普罗米修斯》改写自古希腊神话，讲述了人类因为没有火，

生活非常悲惨，天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢的到太阳神阿波罗那里盗取火种，遭

受了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠，后来得到大力士的救护，终于获得自由的故事，普罗

米修斯是为民造福，不惜牺牲自己的精神典范。《女蜗补天》是一篇略读课文，讲述了女

蜗为了拯救处于水深火热的人们，让人们重新过上幸福生活。勇敢，顽强，智慧能干，甘

于奉献，女蜗是远古时期中华女性先祖形象在创世神话中的生动写照。

(2)工具线一一把握内容

本单元的语文要素是“了解故事的起因，经过，结果，学习把握文章的主要内容这是在

三年级“了解文章主要内容”的基础上的提升，也为本册第7单元关注主要人物和事件，

学习把握文章的主要内容做准备。精读课文的课后题和读课文的学习提示，围绕该要素

进行了精心的编排，《盘古开天地》要求学生讲盘古开天地的过程，《普罗米修斯》要求

学生按起因，经过，结果的顺序讲普罗米修斯盗火的故事，《女蜗补大》要求学生在默读

课文后能说出故事的起因经过和结果。

单元之间的联系：

本单元是继三年级上册童话单元和三年级下册寓言单元之后，第3次以文体组织单元，目

的在于引导学生逐渐具有文体意识，明确各种文体的写作特点，表达方法等知识。

(3)学习者分析

小学高年级是整个小学阶段的重要阶段，这个时期的小学生学习行为的养成，如学习

习惯，学习积极性，注意力等显得至关重要。研究表明语言能力不是均匀直线发展的，

而是呈波浪式螺旋上升的趋势，学生语文能力的发展必然存在若干个快速发展期，小

学四年级是小学阶段的快速发展期，教师应提早预测，采取措施适当引导，使学生尽

快进入语文能力的这种快速发展期，使学生的语文能力能