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语文园地一(教案)
语文园地一
1.引导学生自己去发现偏旁加熟字的识字方法,激发学生的学习兴趣。
2.通过朗读词语、背儿歌,促进学生对语言的积累。
3.鼓励学生为班级秋游提出建议,提高学生的口语能力。
4.展示作品。
帮助学生巩固所学的生字,促进学生对语言的积累。
1.鼓励学生为班级秋游提出建议,提高学生的口语交际能力。
2.展示作品。
生字卡片、小黑板。
2课时。
一、情景导入。
我们学习了许多生字,现在考考大家的记忆力。
语文园地一(教案)全文共1页,当前为第1页。出示以下生字卡片进行测读:
语文园地一(教案)全文共1页,当前为第1页。
郊(区)(树)枝(灯)笼火(球)帆(船)梨(树)
二、我的发现。
1我会读。
(1)学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。
(2)辨字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。
(3)组词语,区别每组两个字的意思。
(4)思考书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的。(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)
2我会认。
(1)读准字音。重点指导:翘舌音“支”,后鼻音“龙”,分清翘舌音与后鼻音。
(2)扩词练习。学生自己口头扩词,同桌扩词,全班开火车扩词。
(3)改变语境,在不同语境中巩固生字。
出示下列词语,学生认读。
交朋友交通支持一支笔九龙坡龙头
巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用
利益有利
3我会写。
(1)认读其中的字。
(2)引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
(3)指导书写,观察字形,以“植、脖、苍”为代表,观察各部件在田字格中的位置。
第一组:全是木字旁。“植”字中间是三画;“橘”字右边是上中下结构,注意“矛”字别漏了一撇;“橙”字右边是“登”字,是上下结构,下边是个“豆”字。
第二组:全是月字旁,都与“肉”有关,三个字都代表人体的一个部分。“脖”字右边是上下结构,下边是“子”字;“胳”字右边是“各”字;“膊”右边是上下结构,上“甫”下“寸”。
语文园地一(教案)全文共2页,当前为第2页。第三组:全是草字头。“菊”字下边是“句”字中间“口”换“米”。
语文园地一(教案)全文共2页,当前为第2页。
第四组:全是“宝”盖头。“察”字下边是“祭”字。
(4)你还能写出几个这样的字吗?
举例:
木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅
月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头:宝、它、安、完、言、家、定
三、日积月累。
1我会读。
(1)学生自由读词语,接力读,分小组读,竞赛读。
(2)学生自己选词造句。
2读读背背。
(1)自由读儿歌《秋天到》。
(2)教师示范读。
(3)鼓励学生背诵短诗,启发学生读出丰收时的喜悦。
(4)找一找,一共写了几种庄稼、几种水果?
(5)朗读时需注意:
轻声:庄稼高粱葡萄
四、课堂小结。
我们学习了形声字旁识字方法和熟字去偏旁的方法认识新字。另外,我们再来回顾秋天的景色:秋天是美丽的季节,稻海翻起了金色的波浪,枫林披上了火红的衣裳,苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节,层林尽染,叠翠流金,景色宜人。秋天是收获的季节,五谷丰登,瓜果飘香,硕果累累。学了这组教材,我们真想去秋游,走进秋天,感受秋天,我们还想为秋天的图画再描上几笔呢!下一节课,同学们就一起商量,我们怎么来组织秋游活动。
语文园地一(教案)全文共3页,当前为第3页。一、情境导入。
语文园地一(教案)全文共3页,当前为第3页。
同学们,秋天已来到我们身边,给我们带来美丽的景色和丰收的喜悦。在这个美丽的季节,你们想不想去秋游呢?想去哪里呢?
二、口语交际。
1读要求,明确本次口语交际的内容。
2自己找喜欢的小伙伴交谈,说说各自想去什么地方秋游,鼓励意见相同或相近的同学组成小组,分小组讨论本次秋游计划。
3班长主持全班讨论,各组陈述本组的想法和理由。
如:我们组建议到……,因为……
我们都愿意到……,因为……
因为……,所以我们建议到那里秋游。
4讨论具体事宜:引导学生讨论秋游的前期准备工作和秋游的分工。
5各组推荐代表发言。小组成员适当补充,其他组可以提出疑问。
6综合结果后,向老师提出建议。
三、展示台。
1自由欣赏课文中的四幅图,说说自己喜欢哪一幅,为什么。
2开展“我眼中的秋天”活动,布置一个展示角,展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡、图画或小诗等等。
3学生先小组交流,再全班交流。
4对积极参与活动的学生予以表扬,评选优秀作品。
四、课堂小结。
这堂课我们学习了秋天的课文,读了秋天的小诗,经过大家认真的讨论计划,我们还将到野外寻找秋天的足迹,欣赏秋天的风光。这节课,我们还举办了“我眼中的秋天”展览。秋天就像一位朋友,带给我们许多知识和美的享受。
五、课后作业。
秋天快来了,你们小组打算去哪里秋
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