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语文园地一(日积月累、趣味语文)
课题
语文园地一(日积月累、趣味语文)
总课时
10
本课时
4
教学目标
1.培养学生通过语言想象的能力,理解语言的能力。
?2.培养学生探究语言,对信息分类整理概括的能力。
教学重、难点
了解祖国的对联艺术
教学设计
一.朗读日积月累
1.自由熟读对联,指名读对联。
2.说说每幅对联的意思。
3.引导学生发现对联中上下联的对偶关系。
如:单个字相对,雾—天,锁—连;两个字组成的词语对应,绿水—青山,皱面—白头;还有叠词的对应,处处—时时。
4.读读、背背
5.让学生试着填字。如:
?风吹杨柳千门绿,_______润_______万树________。(雨、桃花、红)
?冬去山明水秀,___________。(春来鸟语花香)
?植树造林绿大地,____________。(栽花种草美人间)
5.趣联收集。
二.趣味语文
1.辨析“好”字的读法
这副对联是明朝著名文学家和书画家徐渭晚年所做,此联妙在一个“好”字,语意双关,耐人寻味。上联说,少年时期正是读书的好时光,可惜不知读书的重要,不喜欢读书;下联说,年纪老了,懂得读书的重要,想好好读点书,可是老眼昏花,力不从心,已经不能好好读书了。意在告诫儿孙后辈要珍惜时间,趁早好好读书。
因此这副对联的读法应当为:好(hǎo)读书,不好(hào)读书;好(hào)读书,不好(hǎo)读书。
先区别“好”字的不同读音和不同意思。“hǎo”:容易,方便;“hào”:喜欢。
学生自己试着读一读之后,可以引导学生思考:一个人,什么时候好(hǎo)读书?什么时候好(hào)读书?可是很多人又是怎样对待学习的呢?
让学生据此展开讨论,了解正确的读法,并在读正确的基础上交流自己的体会,明白抓紧少年大好时光、努力发奋的重要性。
2.读回文句
按顺时针读这五个字,可以依次读为:可以清心也,以清心也可,清心也可以,心也可以清,也可以清心。
想想为什么把这几个字印在茶杯上,再说说自己体会到的每一句话的意思。
还有一些类似的回文句,如“清心明目”“不可一日无此君”,试着读一读,体会体会。
作业设计
板书设计
教学反思
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