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061215校本教研研会
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江省常州市教育教研室
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精选ppt
要改一所学校，需要不断开展校内教
要改一所学校，需要不断开展校内教
研活，教敞开教室的大，行
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相，除此以外无他法。
相，除此以外无他法。
毫不疑地化学校的和机
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构。……把校内教研活作学校运的重
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点，了通教学研究来改学校，最少
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100次的授案例研究是必要的。
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——日本学者佐藤学
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海德格尔来的启示：
海德格尔来的启示：
（1）用“”作“思”的原始启和基本方式；
（）用作思的原始启和基本方式；
1“”“”
（2）人只是及，而未入；
（）人只是及，而未入；
2
（3）任何天地，均可、反省或。
（）任何天地，均可、反省或。
3
方法、方式：
方法、方式：
（1）方法[method;way;means]：古指量度方形的法，
（）方法[method;way;means]：古指量度方形的法，
1
指达到某种目的（解决思想、、行等
指达到某种目的（解决思想、、行等
）而采取的途径手段（路）、步（程序）等。
）而采取的途径手段（路）、步（程序）等。
（2）方式[way;manner]∶做事所采取的方法和形式。
（）方式[way;manner]∶做事所采取的方法和形式。
2
教学研究：
教学研究：
教学中的，以研究的方式展开的
教学中的，以研究的方式展开的
解决活。
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方式决定文化：人事物察、、
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探究的方式决定了特定的人文化。
探究的方式决定了特定的人文化。
教研方式
教研方法、教研形式
目的、路、程序、形式
怎么做教学研究？
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教研的理性：合乎目的
生活趣（幸福感）
教教育践智慧（理智感）
了学生展（道德感）
学生持学能力的提高
学校学品位的提
升
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生活趣：
需求的足（是苦役是幸福？）
需求的足（是苦役是幸福？）
自我表达的趣：交流、、分享、合作；
自我表达的趣：交流、、分享、合作；
自我价的趣：有理由地担“好玩”）
自我价的趣：有理由地担好玩）
“”
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