2024五年级语文下册 第5单元 14刷子李教案 新人教版.docx

2024五年级语文下册第5单元14刷子李教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024五年级语文下册第5单元《刷子李》教案，新人教版。本节课将引导学生通过阅读课文，理解课文内容，掌握其中的生字词，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。同时，通过对本节课的学习，使学生了解中国古代著名画家韩干及其代表作《刷子李》，培养学生的艺术欣赏能力和文化素养。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了五年级上册的语文基础知识，对于阅读理解、生字词学习、朗读技巧等方面有了一定的掌握。此外，学生在生活中也接触过一些绘画作品，对于艺术欣赏有一定的基础。因此，本节课将在已有知识的基础上，通过深入学习课文内容，提高学生的语文素养和艺术欣赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力、文化素养、思维品质和审美情感四个方面展开。

1.阅读与写作能力：通过阅读《刷子李》这篇课文，培养学生准确理解文本、分析人物形象、把握故事情节的能力。同时，通过课后小练笔，提升学生运用语言表达情感、描绘人物的能力。

2.文化素养：通过学习课文《刷子李》，使学生了解中国古代著名画家韩干及其代表作，感受传统绘画艺术的魅力，培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。

3.思维品质：在教学过程中，引导学生通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。例如，通过讨论韩干的绘画技巧和艺术风格，激发学生思考和分析问题的能力。

4.审美情感：通过对《刷子李》这篇课文的学习，培养学生对绘画艺术的欣赏能力，激发学生对美的感受和创造美的欲望。同时，通过分析课文中的情感描述，培养学生丰富而深刻的情感体验。

学情分析

本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力、生字词学习和朗读技巧。在知识层面，学生已经学习了五年级上册的语文基础知识，对于分析人物形象、把握故事情节等方面有了一定的掌握。同时，学生在生活中也接触过一些绘画作品，对于艺术欣赏有一定的基础。

能力方面，大部分学生具备良好的自主学习能力和合作精神，能够主动参与课堂讨论和互动。然而，部分学生在阅读理解、写作表达方面仍有待提高，需要老师在教学过程中给予更多的关注和指导。

素质方面，学生们普遍具有好奇心和学习兴趣，对于新鲜事物充满探索欲望。同时，他们的思维活跃，具备一定的批判性思维和问题解决能力。然而，部分学生在面对复杂问题时，容易产生困惑和焦虑，需要老师耐心引导，帮助他们建立自信心。

行为习惯方面，学生们大多能够遵守课堂纪律，认真听讲、主动发言。但仍有少数学生注意力不集中，容易受到外界干扰。针对这一情况，老师在教学过程中应采取多种方式吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

对于课程学习的影响，学生们已有的知识、能力和素质为基础，有利于本节课的学习。但同时，老师在教学过程中要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，确保每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

此外，学生们在学习过程中表现出的行为习惯，对于课程学习的顺利进行具有重要影响。老师要在教学中注重培养学生的良好学习习惯，提高他们的学习效率和效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解课文《刷子李》时，老师可以提问学生：“你们认为韩干的绘画技巧有什么特别之处？”让学生积极思考并参与到课堂讨论中来。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。例如，老师可以让学生分组讨论《刷子李》的人物形象，每个小组选出一个代表进行分享。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学习和体验，提高学生的学习效果。例如，老师可以组织学生进行绘画活动，让学生亲身体验绘画的乐趣和技巧，从而更好地理解课文内容。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解课文《刷子李》时，老师可以播放韩干的绘画作品的图片或视频，让学生更直观地了解和欣赏。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如互动式白板、教学管理系统等，进行课堂管理和学生评估，提高教学效果和效率。例如，老师可以使用互动式白板进行课堂提问和讨论，同时通过教学管理系统跟踪学生的学习进度和表现。

3.网络资源利用：利用网络资源，如在线教育平台、电子图书等，为学生提供更多的学习材料和资源，拓宽他们的知识视野。例如，老师可以推荐学生访问一些在线艺术欣赏网站，让他们了解更多关于