【中职-情景模拟】8.学生不尊重老师（包括但不限于当面顶撞、恶搞、背后议论等）.docxVIP

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主题：学生不尊重老师（包括但不限于当面顶撞、恶搞、背后议论等）

模拟情景：据数学教师反映，班上刘宇航上课与同学讲话，老师批评他，刘宇航不仅态度不好还顶撞老师。不服从管理的事发生在他身上不止一次了，不久前不服从宿舍管理员的管理，不服从学生会的管理等。问题：作为班主任的你如何教育指导他呢？

（一）问题归类

该问题主要属于中职班主任工作五项职责中的班级管理工作和沟通协调工作。

（二）产生原因

之所以会出现上述问题，究其原因可能有以下几种可能。

从学生自身角度来讲，可能是认知上不认同学校对他的管理；

可能是行为上不够自律；

也可能是青春期的叛逆行为没有有效地控制；

还可能是对数学的学习缺乏兴趣。

（三）解决策略

针对以上原因，我拟定了以下三条对策。

1、及时灭火，稳定情绪。

如果是我当时遇到这种情况，我会把数学老师和刘宇航分离开，分头去做他们的工作。这个学生当时一定是非常激动、冲动，所以要先安抚学生的情绪。我会拉一把椅子给他做，给予他充分的尊重。此时运用心理学中的共情，描述他的状态，让他感觉班主任对他的关心。谈话中会多用“我们”，从而产生“自己人效应”，更有利于他接受我的思想教育。同时，我会要求他把事情经过写下来，这样做有助于学生重新梳理、认识自己的言行，有助于学生接受班主任的教育。

2.沟通协调，寻求谅解。

学生认识到了自己的错误后，我会在和数学老师提前沟通后，带着他向老师道歉，争取获得谅解。这样做，一方面教育学生，另一方面也是给足任课老师面子，让任课老师意识到班主任不护短，从而不会影响班上的数学教学。另外，我平时会要多组织一些师生联谊活动，鼓励学生帮任课老师做一些力所能及的事情，以此密切任课老师和学生的关系，增进与任课老师之间的感情，促进与任课老师和谐相处。

3.提升兴趣，发挥优势。

众所周知，中职生的数理逻辑智能普遍逊色于普高学生。但基于加德纳多元智能理论，每个人都有自己的优势智能，中职生在肢体运动智能、人际交往智能等方面往往较为突出，我们可以利用学生的优势智能，来激发他们学习数学的兴趣，提升自信。

正如习主席所说“人人皆可成才”，所以我们不能放弃任何一个学生，我们有责任帮助他们“尽展其才”！