浙江省金华市云富高级中学高中语文 第一专题 最后的常春藤叶教案1 苏教版必修2.docx

浙江省金华市云富高级中学高中语文第一专题最后的常春藤叶教案1苏教版必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版必修2第一专题《最后的常春藤叶》的阅读与讨论。该篇文章是美国作家欧·亨利的作品，以描绘纽约下层人民生活的现实主义题材著称。文章通过讲述老画家贝尔曼创作常春藤叶画的故事，展现了生命的尊严和艺术的力量。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本篇文章之前，学生已经学习了必修1的一些经典文学作品，对现实主义文学有一定的了解。同时，学生对绘画艺术和生命尊严等主题也有初步的认识。因此，在教学过程中，可以引导学生运用已有的文学知识和审美观念，深入解读文本，领会作者的创作意图。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化传承与创新素养，以及思维品质。通过深入解读《最后的常春藤叶》，学生将提升对现实主义文学的鉴赏能力，理解并传承美国文学中的现实主义精神。同时，引导学生思考艺术与生活的关系，鼓励他们运用创新思维进行文学创作。在分析文本的过程中，学生将锻炼批判性思维，学会从多元角度审视文学作品。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解生命的尊严和艺术的力量，培养人文关怀和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经接触过一些现实主义文学作品，对现实主义文学的基本特点和手法有初步的了解。同时，学生对绘画艺术和生命尊严等主题也有初步的认识。此外，学生已经学习过一些文学鉴赏的方法，能够运用到文本阅读和分析中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生，他们对文学作品的审美和思考能力逐渐提高，对富有深度和内涵的文学作品有较强的探索欲望。在学习风格上，学生习惯于通过讨论和合作来深入理解文本，善于从多角度审视问题。此外，学生对绘画艺术和故事情节较为感兴趣，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《最后的常春藤叶》这篇文章时，学生可能会对文章中的一些细节描写和隐喻表达感到困惑，需要通过教师的引导和讨论来加深理解。此外，学生可能对老画家贝尔曼创作常春藤叶画的原因和意义产生质疑，需要教师通过案例分析和思考讨论来启发学生思考。同时，对于文章中描绘的下层人民生活和艺术与生活的关系，学生可能需要更多的背景知识和思考角度来全面理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、教学光盘、试卷纸张等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、电子教材、在线讨论区、相关学术论文等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、思维导图、写作练习等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《最后的常春藤叶》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文本分析内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和文本分析重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文本分析的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文本分析学习状态。

回顾旧知：

简要回顾已学过的现实主义文学作品，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文本分析新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现实主义文学的基本特点和手法，结合《最后的常春藤叶》的实例帮助学生理解。

突出文本分析的重点，强调作者创作意图的解读难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章主题和创作意图展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现实主义文学文本分析知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文本分析问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与现实主义文学相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《最后的常春藤叶》的内容，引导学生思考艺术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习现实主义文学文本分析的心得和体会，增