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初中历史教学反思范例5篇

所谓教学反思就是教师以自己的教学实践为思考对象对自己所作

出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和反思。下面是小编为

大家整理的初中历史教学反思，希望能对大家有所帮助。

初中历史教学反思1

时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中又一个学期结束了，通过历史

教学，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同

时也让我深深体会到历史教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下

面我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。

首先，把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题，联

想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，

来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。

新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都

是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，

更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的

教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、

互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这

个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验

观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是根

据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学

习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生

活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与

老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。

这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们

成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条

条框框;获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络

等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下

至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括

大量的历史知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带

来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对

现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。

他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们

想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。

其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自

然科学等都有历史的影子。历史知识与青少年的探求心理是如此相似

的，那么，历史教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的

正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学

习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近学生，贴

近当代，使学生认识到历史时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不

可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。

首先温历史之“故”而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先通

过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学

生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符

合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业这

所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国

共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温

习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。

其次温其他科之“故”而知新(联系各学科的知识)。历史包罗万象，

涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中

的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算

者祖冲之等。语文的课文背景是历史，生物、数学、物理、化学的发

展的历程，是历史;历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范

畴;地理与历史更是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个

“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习历

史的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生

理解历史与现实的必然的，不可分割的联系。例如，讲到英国侵占西

藏地就可以提到《红河谷》这部电影，这部电影表现西藏民风的纯朴，

武器的落后，但这种武器并没有使他们屈服于列强，而更激起他们捍

卫民族，捍卫国土的高尚气节。讲到华盛顿创建美国的赫赫战功，同

时谢绝连任，就可以提到当今热点布什再次当选总统，但美国历史上

没有连任三任的总统的贯例。讲到《文学艺术》部分，可以提到中央2

套的《鉴宝》，让他们知道中国文化遗产的价值，还可以起到保护中

华文化遗产，这也是大家不可推卸的