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秋季第一学期八年级地理期末试卷分析

一、试卷整体分析：

1.试卷结构：

满分100分，单项选择题25个，50分；非选择读图分析题共10

个小题，每题5分，共50分；从考试监测反馈数据看，试卷难度是

0.53；试题难度比例（易1.6：中7.7：难0.7）；区分度是0.48；人

均分52.8及格率41.9%优秀率6.8%；

2.试卷命题情况：

试卷整体结构符合课标的要求，难度贴近中招，知识覆面广，

试题选择情景具有真实性、地域性、多样性，注重学生阅读能力和分

析问题、发散思维能力考察；试卷涉及到情境图、柱状图、线状图、

政区图、工业分布图等，几乎每个题都有图，注重学生读图、识图、

分析图的能力培养；减少了对学生机械背记知识的测试，通过学生对

阅读情景和材料、用学过的知识解答现实问题的技能题偏多，杜绝学

习过程中死记硬背的现象；非选择题共10各小题，每题5分，考虑

到学情，前两问简单，后3问注重学生实践能力、分析能力、发散思

维的考察，结合所给的情景解答现实生活中实际问题。

二、学生答题情况分析：

（一）选择题答题情况：

共25个选择题，共50分，平均分32.28,得分率62.43%；得分

率在80%以上的题是1、6、7、10、11、24题，这些大多是单项内容

选择，学生通过比较能选择出正确答案；得分率在60%以上下题是主

要是3、4、5、13、16、17、21题，这些题多给的是多项相近内容的

在一起比较后才能选择出答案，学生审题不清，不注重比较、甄别,

导致出现过多答案错误；每个选择题有2〜7%的学生漏选现象，主要

表现看试卷不仔细，或者涂卡出现空白。

（二）非选择题的答题情况：

本部分共10个小题，每题5问，各5分，共50分；所测试内容

覆划定测试内容，突出了课标要求下学生要完成的标准，如“工业、

农业”考察分布及发展的条件；渗透了教材中没有的内容，如“中国

高铁”的分布及作用在试卷中都有体现；人均分20.79,得分率

39.71%,

三、存在问题：

1.在实际地理教学的过程中“学生中心、学科本位，知识重心”

的教育观念并没有完全转变过来。现在地理教学只注重学生对地理知

识的掌握，而忽视学生解答问题技能培养。

2.地理教学中，教学方法、手段比较单一，多数老师采取的主要

方式还是死记硬背，在创设情境下的变式问题，学生不会用学过的方

法解答（情境下）生活中的问题，缺乏一定应变能力，例如：各地域

特色文化（衣食住行）与当地气候、地形二者之间联系不起来；

3.审题不清，答题语言不规范；图文结合与实际分析能力欠缺,

地理学习能力有待提高；看到读图与析图题不懂得如何用简介的语言

从各图、表或背景资料中提取有效的信息，进行分析、判断与评价地

理事物和地理现象；

4地.理平时教学中，存在过于注重知识目标，而忽略了有利于学

生发展的过程和方法、情感目标的教学，学融思路在教学中运用不到

位。

5平.时教学中，不注重对学生书写、语言表达能力的培养，并没

有做到关注学生的全面发展。错别字多、字迹书写潦草、选择题漏选

现象依然存在；

四、教学建议：

1.要改变死记硬背的学习方法，体现“以学为中心”地理课堂,

提高学生的学习技能。根据新课程目标要求，现在的地理水平测试中

纯粹考察记忆性内容的题目越来越少，而更多的是考察学生的地理技

能和学科素养，要注重引导学生从现实生活经历与体验出发，考察学

生在具体的情景中运用所学的知识解决地理问题的能力。因此，必须

改变教学方法，大力提倡“学•融”教学思路在学科中运用，发挥“以

学为中心”的作用，给学生充分的自学、互学、探究、展示的空间,

让学生在体验中掌握知识、提高技能；

2.加强读图，析图的专项练习，注重观察能力和读图能力的培养。

在教学上要发挥地图作用，在地图上落实地理知识和技能，学生读图,

用图，绘图。培养学生获取地图、情景、图标等基本技能的训练是学

生学好地理的基础，是对学生终身学习有用的技能；

3.提高学生对地理学科的重视，激发学生的学习动力；抓牢基础

知识的落实；注重课堂上读图能力的渗透和培养；书写习惯和答题习

惯的养成；引导学生多阅读，培养学生学会从情境中提取有效信息,

用学习过的技能解答情境下的问题能力；