高中语文统编版选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》第一课时同步授课教案.docx

高中语文统编版选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》第一课时同步授课教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文统编版选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》第一课时同步授课教案

教材分析

《五代史伶官传序》是高中语文统编版选择性必修中册第11.2篇文章，属于古代文言文阅读范畴。本节课时为第一课时同步授课教案，主要内容涵盖了文本内容解析、文言文词汇理解、句式分析、修辞手法鉴赏等。文章以五代史伶官的事迹为主线，通过对其生平的描述，展现了伶官在五代时期的历史地位和影响。同时，文章还通过对伶官事迹的评价，传达了作者对历史和人性的思考。

本节课的教学目标为学生能够理解并背诵文章内容，掌握文言文的基本阅读方法，理解重点词汇和句式，分析文章的修辞手法和写作特点，并能够运用所学知识分析文章的思想内容。同时，通过本节课的学习，培养学生对古代文化和历史的兴趣，提高学生的文学素养。

教学重点为文章内容的解析和修辞手法的分析，教学难点为文言文词汇和句式的理解。教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作讨论等方式，逐步掌握文章的内容和修辞手法，同时通过实例解析，帮助学生理解和运用文言文词汇和句式。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过学习《五代史伶官传序》，学生能够深入理解古代历史文化，增强对中国传统文化的认同感和自豪感，提升文化自信。同时，通过分析文章的语言特色和修辞手法，提高学生的语言运用能力和审美创造力。在思考和讨论五代史伶官的事迹和作者的评价时，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的语文知识和技能，独立思考和分析文本，提升综合语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《五代史伶官传序》的历史背景和文化内涵。通过对五代史伶官的事迹的描述，引导学生了解古代伶官的历史地位和影响，理解古代文化中的伶官形象。

（2）掌握文言文的基本阅读方法。通过文本解析，帮助学生掌握文言文的词汇理解、句式分析、修辞手法鉴赏等基本阅读技巧。

（3）分析文章的修辞手法和写作特点。引导学生识别并分析文章中的比喻、比拟、排比等修辞手法，理解作者的写作意图和表达效果。

（4）领悟文章的思想内容。通过深入分析文本，引导学生理解作者对历史和人性的思考，感悟文章所传达的价值观和人生哲理。

2.教学难点

（1）文言文词汇和句式的理解。针对学生对文言文词汇和句式的掌握程度，选取重点词汇和句式进行详细解释和举例，帮助学生突破理解障碍。

（2）文章修辞手法的分析。引导学生识别并分析文章中的修辞手法，如比喻、比拟、排比等，帮助学生理解修辞手法的运用和表达效果。

（3）文本内容的深入解读。通过对五代史伶官事迹的讨论和思考，引导学生深入解读文本，理解作者对历史和人性的思考，感悟文章的深刻内涵。

（4）学生独立思考和分析能力的培养。通过问题探究、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂，培养学生的独立思考和分析能力，提高学生的文学素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生了解《五代史伶官传序》的历史背景、文化内涵和修辞手法，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享对伶官事迹和作者评价的看法，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

-案例研究：选取具体的伶官事迹案例，让学生通过分析案例来理解伶官在五代时期的历史地位和影响。

-项目导向学习：布置相关的研究项目，如让学生探究古代伶官的角色和功能，通过实践活动来深化学生对文本内容的理解。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演五代时期的伶官，通过模拟表演来体验伶官的角色和情感，增强对文本的理解和感受。

-实验：设计相关的实验活动，如通过模拟古代仪式来体验伶官的仪式功能，让学生亲身体验并理解伶官的历史地位。

-游戏：设计相关的互动游戏，如问答游戏、猜谜游戏等，以趣味性的方式检验学生对文本内容的掌握程度，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作多媒体PPT，通过图文并茂的方式展示《五代史伶官传序》的文本内容、历史背景和修辞手法，增强学生的视觉感受和理解。

-视频：播放相关的历史纪录片或文化节目，通过视频资料来提供更加生动的历史背景和文化氛围，帮助学生更好地理解文本内容。

-在线工具：利用在线讨论平台或互动工具，让学生在课堂外进行讨论和交流，提供更多的学习资源和交流机会。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《五代史伶官传序》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计