一年级英语上册 Unit 1 School Lesson 3教案 人教新起点.docx

一年级英语上册Unit1SchoolLesson3教案人教新起点

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级英语上册Unit1SchoolLesson3教案人教新起点

教学内容

本节课为人教新起点一年级英语上册Unit1SchoolLesson3。本节课主要围绕学校主题展开，通过学习让学生能够掌握和运用日常问候语，以及描述学校场所和人物的基本词汇。内容包括：

1.学习日常问候语：Goodmorning/afternoon/evening/night。

2.学习描述学校场所的词汇：classroom,library,playground,office。

3.学习描述人物的词汇：teacher,student,cleaner,doctor。

4.运用所学词汇进行简单的对话交流，如询问和回答他人的职业、地点等。

5.培养学生的听说能力和团队协作精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够：

1.语言能力：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如问候、介绍自己和他人、询问和回答职业、地点等。

2.文化意识：通过学习学校相关的词汇和场景，了解学校文化，增进对英语国家学校生活的理解。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读等实践活动，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学情分析

考虑到人教新起点一年级英语上册Unit1SchoolLesson3的内容，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以便更好地设计和实施教学活动。

首先，我们需要了解学生的层次。由于是一年级的学生，他们可能刚刚开始接触英语学习，对于英语的掌握程度和理解能力可能存在差异。有的学生可能已经对基本的英语词汇和句型有所了解，而有的学生可能还在初级阶段，需要更多的引导和帮助。因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况进行差异化教学，既要挑战先进生，又要照顾到后进生。

其次，我们需要了解学生的知识和能力。在知识方面，学生可能已经学过一些基本的日常用语和简单的水果、颜色等词汇。在能力方面，学生可能已经具备了一定的听、说、读、写的技能，但可能还在发展中。因此，在教学过程中，我们需要通过有趣的活动和任务，进一步提高学生的听、说、读、写能力，帮助他们更好地理解和运用英语。

此外，我们还需要了解学生的素质和行为习惯。一年级的学生可能具有不同的学习习惯和性格特点。有的学生可能比较内向，不愿意主动发言；有的学生可能比较好动，难以保持注意力集中。这些因素都会对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，创设积极、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与，培养良好的学习习惯和行为习惯。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图、彩色粉笔、学生作业本、录音机等。

2.课程平台：人教新起点一年级英语教材、教学课件、教学视频、在线作业系统等。

3.信息化资源：英语学习网站、在线教育平台、英语学习APP、英语儿歌、英语动画片等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式教学、游戏化教学、全身反应法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1School的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习学校相关词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常问候语和简单词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解学校相关词汇和句型的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕学校场景和人物展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学校相关词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相