青岛版科学六三制三年级下册第三单元生活中的材料《7玻璃》教学设计.docx

青岛版科学六三制三年级下册第三单元生活中的材料《7玻璃》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《青岛版科学六三制三年级下册第三单元生活中的材料7玻璃》是一节结合学生日常生活经验的科学课程。本节课旨在让学生了解玻璃的性质、种类及其在日常生活中的应用，培养学生的观察能力和动手实践能力。通过本节课的学习，学生能够认识到玻璃在日常生活中的重要性，增强对科学知识的兴趣。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师应以课本为依据，结合学生的认知水平，设计富有启发性的教学活动，让学生在实践中掌握玻璃的相关知识。同时，教师应注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生互相交流、探讨，提高课堂效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察、实验等方法，让学生了解玻璃的性质、种类及其在日常生活中的应用。在教学过程中，教师应关注学生的团队合作与交流，引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。此外，教师还应注重培养学生的批判性思维，让学生学会提出问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的科学素养。

重点难点及解决办法

重点：1.玻璃的性质和种类；2.玻璃在日常生活中的应用；3.实验操作技能的掌握。

难点：1.玻璃的微观结构的理解；2.实验过程中对玻璃性质的观察和分析。

解决办法：1.通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解玻璃的微观结构；2.分组讨论实验结果，引导学生观察和分析玻璃的性质；3.教师示范实验操作，让学生在动手实践中掌握实验技能。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（玻璃片、玻璃管等）、显微镜、多媒体投影仪、白板等。

2.课程平台：课堂教学管理系统、科学教学资源库。

3.信息化资源：玻璃的性质和种类相关视频、图片、实验操作演示视频等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、互动提问、情境模拟等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解玻璃的性质、种类及其在日常生活中的应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习玻璃的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确玻璃教学目标和玻璃重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保玻璃教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习玻璃的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入玻璃学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的材料的性质和分类的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为玻璃新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解玻璃的性质、种类及其在日常生活中的应用的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出玻璃的重点，强调玻璃难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕玻璃的性质和种类展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验玻璃知识的应用，提高实践能力。

在玻璃新课呈现结束后，对玻璃知识点进行梳理和总结。

强调玻璃的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对玻璃知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决玻璃问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的玻璃错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与玻璃内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合玻璃内容，引导学生思考材料的用途和生活中的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习玻璃的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的玻璃的性质、种类及其在日常生活中的应用的内容，强调玻璃重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的玻璃内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于玻璃制造的历史、玻璃艺术、新型玻璃材料的研发等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如收集生活中其他常见的材料，分析它们的性质和用途，尝试制作一个小实验来验证某种材料的性质。

3.引导学生关注科学新闻，了解玻璃及其相关领