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2024年高考全国甲卷物理试题分析

全国甲卷物理试题作为选拔性考试的重要组成部分，不仅考查学

生对物理基础知识和技能的掌握情况，更注重对其科学素养、创新能

力以及问题解决能力的全面评价。本次试题设计紧密围绕立德树人、

无情境不命题、无价值不命题的原则，通金线银线情境线的贯穿，

使试题既具有知识考查的广度，又具有能力培养的深度。

一、试题特点分析。

1.立德树人，弘扬科技自信。

试题中多处体现了我国在航天领域的伟大成就，如第16题以嫦

娥六号开启人类首次从月背采样返回之旅为情境，不仅考查了学生对

相关物理知识的理解，更在无形中激发了学生的科技自信和科技报国

的远大志向。这种设计方式不仅体现了物理学科与国家发展战略的紧

密结合，也体现了对学生情感、态度和价值观的积极引领。

2.无情境不命题，贴近生活实际。

试题中的各个题目都紧密结合实际情境，让学生在解决问题的

程中感受到物理知识的实用性和趣味性。如第20题将物理知识与

“蹦床”运动紧密结合，让学生在分析运动程中加深对物理概念的

理解，同时激发了学生参与体育运动的热情，引导其全面发展。

3.无价值不命题，注重能力考查。

试题在考查学生对基础知识掌握的同时，更注重对其思维能力、

创新能力以及问题解决能力的考查。如第18题通给出点电荷电势

的表达式，考查学生获取新知、结合已学的物理规律进行推理的能力;

第21题设置半开放性问题情境，让学生在分析线框进入磁场中的运

动情形时，需要正确提取图像中的关键信息，分析各种可能的运动情

况，从而考查其获取信息、加工信息以及利用关键信息推理论证的能

力。

4金.线银线情境线，构建知识网络。

试题通精心设计的情境线，将各个知识点串联起来，形成完整

的知识网络。这种设计方式有助于学生在解决问题时能够综合运用所

学知识，形成系统的思维模式和方法论。

二、教学启示。

1.注重基础知识与技能的传授与训练。

教师在教学程中应重视对学生基础知识和技能的传授与训练,

确保学生能够熟练掌握并运用所学知识解决实际问题。

2.加强情境创设与问题设计。

教师应积极创设与实际生活紧密相关的物理情境，设计具有挑战

性和启发性的问题，让学生在解决问题的程中锻炼思维能力、创新

能力和问题解决能力。

3.关注学生情感、态度和价值观的培养。

教师在教学程中应注重对学生情感、态度和价值观的培养，通

引导学生关注国家科技发展、参与科学探究等活动，激发学生的科

技兴趣和报国情怀。

2024全国甲卷物理试题充分体现了立德树人的教育理念和无情

境不命题、无价值不命题的命题原则。试题设计既注重知识考查的广

度，又注重能力培养的深度，对于促进学生的全面发展具有积极意义。

同时，试题也为教师的教学提供了有益的启示和借鉴，有助于推动物

理教学的改革和创新。