人教版高一下册语文《兰亭集序》教案及反思.pdf

人教版高一下册语文《兰亭集序》教案

及反思

作为一名老师，编写教案是必不行少的，教案有利于教学水平的提高，有助

于教研活动的开展。我们应当怎么写教案呢?下面是由我给大家带来的人教版高

一下册语文《兰亭集序》教案，一起来看看吧!

《兰亭集序》课文原文

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕

至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为

流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋

怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内;或因寄所托，放浪形

骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老

之将至;及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈

迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽!古人云：“死生亦大矣。”岂

不痛哉!

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死

生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫!故列叙时人，录其

所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

《兰亭集序》语文教案

第1页共11页

一、说教材

1、教材简析

王羲之的〈〈兰亭集序〉〉是人教版全日制一般高级中学语文教材其次册第

五单元的一篇自读课文。这篇序言不仅是书法艺术的珍宝，而且其文在思想、语

言上也具有独特的价值，二者相得益彰，共同确立了它在中国文化的重要地位。

作为一篇书序，文章由叙事而写景，感物抒怀，从一次一般的游宴活动谈到了作

者的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立

意上显得不同凡响。

2、本课所处的地位和作用

《语文课程标准》中对语文学习有这样的要求“通过阅读和鉴赏，体会中国

文化的博大精深、渊远流长，陶冶性情，全面提高语文素养”，此文入选新教材

正体现了这一理念，学生若能很好的理解文章的内容，就能相识作者深厚的感叹

中所蕴含的主动心情，对树立主动的人生观很有帮助，同时又能感受我国书法艺

术的博大精深，对提高语文素养大有好处。

3、教学目标

第五单元的文言文学习魏晋散文，这一时期的散文抒情色调浓郁，尤其是王

羲之的文章文风清淡，这篇《兰亭集序》中的写景句子更是美不胜收，“崇山峻

岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右”，如此简洁雅净的语言是极好的诵读材料，

所以我把背诵本文定为教学目标之一;另外，我所执教的是一个平行班，学生虽

有肯定的文言学习基础但仍很薄弱，且本学期文言文难度较之上学期有很大提升，

学生还须要积累肯定的文言学问，依据该课的特点和学生的实际状况，我制订了

如下教学目标：

第2页共11页

(1)学问目标：了解序文的特点，驾驭实词“修、期、致、临、次”等词的

意义;背诵全文。

(2)实力目标：体会文章精练美丽、自然清爽的语言;借助注释疏通文意，理

清文章的思路结构，提高文言阅读实力;

(3)情感目标：理解作者在文中由喜到悲的感情改变，相识作者深厚感叹中

所蕴含的主动心情。

4、说教学重点与难点

〈〈语文课程标准〉〉中对中学阶段的文言文教学只要求具有阅读浅易文言

文的实力，而《兰亭集序》是一篇自读课文，文下有注释，学生可自己借助注释

和工具，理解词句含义，老师只需对个别难句略做点拨即可，据此我将该课的教

学重点定为：(1)了解课文中的词类活用以及归纳“修、期、致、临、次”等词

的义项;(2)背诵全文。

课文二三自然段作者的感情由乐转悲，对人的生死这一问题的争论富有哲理

性，学生由于经验浅，多数未经验过生死，对其中表达的生死观不能很好理解，

所以将理解作者在文章中由喜到悲的感情改变和相识作者深厚感叹中蕴含的主

动心情定为教学难点。

二、说教法

老师要本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则慎重地选择行

之有效的教学方法，结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际状况，我打