【《关于小学古诗教学调查报告》1100字】 .pdf

关于小学古诗教学调查报告

摘要：尽管当前的小学语文已经选出了大量的古诗词，但是在实际的教学中却

没有多少人认真去品读这些古诗词。中国古代有着浩如烟海的诗词，它们是中华民

族的文化瑰宝。然而，在小学古诗词教学方面，大多数语文教师欠缺深入钻研古诗

词教学的能力和态度。在实际的课堂中，学生并不能与古诗词的内容和情感产生共

鸣，语文课堂教学效果并不显著。

关键词：小学；古诗教学；调查

一、引

古代诗歌是中国传统文化的瑰宝。一方面，正确的阅读古诗词教学实际上可以

继承传统文化，另一方面也可以提高其道德知识。目前，不完整的中学教育提出了

许多仍需改进的问题。学生学习的领域不仅在课堂上，还有校园，然后还有社会和

家庭。为了更好地了解诗教视野下小学语文深度阅读现状，采用问卷星进行了调查,

得出以下结果。

二、小学古诗教学存在的问题

在当前的古诗词教育模式中，教师主宰整个课堂，学生只能乖乖听话，处于被

动地位，不敢发问。在实践中，教育基本上是按照这种一成不变的方式来的，也不

管学生听不听得懂，怎样最能听得懂。有些诗歌意象或其他风俗习惯，学生可能永

远看不到，他们也很难理解诗歌中的感情。但教师坚持旧方法，未能采取一些新的

教学方法来辅助教学，帮助学生理解意象。其实，也可以安排学生在课前预习中亲

自查阅。老师不需要什么事都管，应该让学生自己主动学习，主动思考古诗词的意

象和内容，品位古代诗人的志趣，然后有不懂的地方再发问，但是有些老师总是很

固执，一直教无聊的事情，枯燥地板书，时间一长，学生学习古诗词的积极主动性

大大降低了。这样的教学方式肯定是错误的，有点诗词兴趣的学生可能会跟上教师

的步伐，没有兴趣的学生古诗词能力会越来越差。

三、小学古诗教学的对策

因此，学习古诗词时朗读十分重要，只有在阅读或朗诵中才能把握古代诗歌的

韵律。教师在进行古诗词的阅读时要注意节奏和语调，把握诗歌的情感。教师使用

多媒体来显示与诗一致的照片，让学生将诗与图片相结合，感受诗的美感。老师让

学生发挥自己的想象力，勾勒出诗词中的画面，可以使学生对中国古代诗画结合的

艺术魅力留下深刻的印象，甚至可以让学生一生都记忆和回味。学习古诗词，理解

1

和懂得欣赏只是第一步，更重要的是能够运用自如。教师可以开展多种形式的诗歌

课外活动，为学生提供应用诗词、展示诗词魅力的舞台。比如，利用学校的黑板报、

校园文化节等活动，让学生欣赏著名的诗歌。定期举行诗歌交流会，师生共同探讨

古诗歌的魅力。在交流会上，老师只是作为辅助，要把学生作为思考和畅所欲的

主体。

四、结论

古诗教学是让学生在古诗课堂上使认知活动与情感活动结合起来。小学语文古

诗教学要符合小学生的认知特点，既能激发学生学习古诗的兴趣，又能提高学生语

文素养。小学古诗教学要与新时代信息教育相吻合，能提高教师的信息技术教学能

力，拓展小学古诗教学方法新思维，让古诗课堂“活”起来。

2