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《色彩的魅力》教学反思

《色彩的魅力》教学反思范文（通用5篇）

回顾前半学期所上《色彩的魅力》一课，感触很深，现将反思如

下：这节课我运用了朱自清的《春》导入，让学生朗诵，配上音乐

春天奏鸣曲，我播放了有关于春天的摄影作品，把学生很自然的引

入到春天中来，引入到色彩中来。在这个环节中，与学生的交流有

点少，显得有点生硬，如果提出问题；同学们刚才欣赏了春天的美

景，你都看到了哪些颜色？”这样会更自然的导入课题。

第二个环节讲解色彩的基本知识，区别颜色，提问“什么颜色是

无法调出来的？”引发兴趣，引导学生进入下一个环节。

第三个环节分小组课堂展示，由一组展示原色，学生根据课本背

出了原色的概念，以及说出了三原色红黄蓝，教师给予肯定，二组

同学展示间色，此时教师给予提示怎样得到间色？学生说出红色+黄

色=橙色，教师给予肯定，并作了实验，三组同学说出了色相的概念，

我提示他们从自己的彩笔中找出红色，原因是什么？就是根据色相

照出来的。四组同学展示明度的概念———在这个教学环节中用时

过长，没有与实际生活相联系，显得课堂气氛有点死气沉沉，如果

将知识与生活实际相结合，最好联系色彩在生活中的应用，会让学

生更容易掌握。比如：装饰房间你想要暖色调的还是冷色调的呢？

对比色在生活中的应用，如白色的粉笔，黑色的黑板等等。

第四个环节让学生运用所学的知识，进行调色以及色彩明度推移

练习。

第五个环节作业展评。

以上是我对本节课认识，讲完课后深深体会到了自己的不足，原

因在于备课不够充分，对学情分析不够，课堂容量较大，预想和课

堂效果差距较大，在以后的工作中我会更加重视课堂改革，让学生

喜欢每一节美术课。

色彩练习的对象很多，教师要循序渐进、有目的、有条理地分解

训练内容。内容有认识色彩、色调、塑造、步骤；形式有临摹、写

生、默写；题材上又有静物、风景、人物；默写又分为黑白稿默写、

文字题默写等等。教师在组织学生练习时要根据学生水平有针对性

地安排训练内容，提出练习目的与对象特点，逐步积累学习色彩的

经验。习惯的色彩教学中，常常是让学生的作业从打轮廓、画明暗，

大色调到仔细刻画全过程的作品。

学生一次一次地反复的综合练习。但一张色彩作业中包涵诸多的

要求：构图、比例、形体、明暗调子、色彩关系、笔触情感等等，

学生很难一下子都能把握，往往一次又一次的从头到尾的综合训练

中进步甚微。色彩课实施的单一训练，就是把作画各重要步骤作最

彻底的基础训练，就像学习游泳可分别学水中呼吸、手的动作、脚

的动作的单一训练，最后综合训练。色彩教学也如此，例如可作单

一的构图训练、明度训练、色调训练等等。单一的明度训练可让学

生用一种颜色画色彩的对象，学会把各种不同的颜色折合成各种不

同的明度，加深对色彩明度的理解。

调子训练让学生画小色彩稿，而且也可以叫学生同时集中画几组

不同色调对象的小色彩稿。这样感觉新鲜，也比较中更易把握各种

不同的色调，也加强了学生对色彩的灵敏度。

一、教学设计反思

新课程标准对本课的要求是：学习色彩知识，提高色彩表现力，

在造型和色彩表现方面形成自己的看法与感受，会运用色彩表现自

己的竹管感受。

根据这一要求我做了深入的教材分析以及学生分析。并制定了如

下教学目标:

知识与技能：学习色彩的基本知识；通过欣赏色彩和学习色彩的

基本知识，能体会到不同的色彩及色调能给人带来不同的感受。

过程与方法：让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。尝试用

不同的色彩表现不同的感受，用色彩的情感特征抒发内心的感受。

情感、态度与价值观：提高审美情趣和个性表现力，引导学生发

挥创造性思维，促进学生的个性发展。

二、教学过程反思

教学过程中的第一个环节是通过诗词导入新课，我认为这样的形

式比较新颖，可以尽快的带领学生进入到课程主题中，让学生很快

的产生学习的兴趣。

第二个学习新知识的环节，我主要利用了讲授与欣赏结合的方式

来帮助学生学习。这一部分内容相对枯燥，只进行讲授很容易陷入

填鸭式的学习方式中，所以我在讲授的同时，尽可能多的要求同学

之间进行讨论，让他们自行讨论学习，然后我再对已有答案进行分

析，从而促进了学生的学习效率。

第三个练习的环节进行的比较顺利，因为学生已经很好的掌握了

色彩的基本知识，大多数学生都能很明确的用色彩表达自己的感受。

第四个评价的环节由于网课的原因，缺少了师生、生生之间的直

接交流，