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录音新闻教学设计苏教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是苏教版小学语文四年级上册第六单元的《录音新闻》。本节课主要让学生通过听录音新闻的形式,了解新闻的基本格式和特点,同时培养学生的听力和口语表达能力。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了新闻的基本概念,通过本节课的学习,学生将进一步深入理解新闻的特点和格式,并通过听力训练,提高自己的听力水平和口语表达能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:倾听与表达能力、信息素养、文化意识。通过学习《录音新闻》,学生能够锻炼自己的倾听能力,理解新闻的内容和情感,并能够用恰当的语言表达自己的感受和理解。同时,学生通过分析新闻的来源和内容,提高自己的信息素养,能够辨别真伪信息,具备筛选和处理信息的能力。此外,学生通过学习新闻,了解国内外的时事动态,增强自己的文化意识,认识到不同文化背景下的新闻传播方式和价值观。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)新闻的基本格式和特点:通过学习《录音新闻》,使学生了解新闻的标题、导语、主体、背景、结语等基本部分,以及新闻语言的准确性、客观性、及时性等特点。
(2)听力理解能力:培养学生具备良好的听力习惯,能够抓住新闻中的关键信息,理解新闻的内容和情感。
(3)口语表达能力:引导学生运用恰当的语言表达自己对新闻的理解和感受,提高学生的口语表达能力。
2.教学难点
(1)新闻语言的特点:新闻语言具有准确性、客观性、及时性等特点,学生需要通过大量的阅读和实践,才能够理解和掌握。
(2)听力理解能力:对于一些词汇量较大、背景知识较强的新闻,学生可能会感到难以理解,需要教师采取有效的教学方法,帮助学生提高听力水平。
(3)新闻价值的判断:学生需要学会判断新闻的价值,区分重点新闻和一般新闻,这对于他们筛选和处理信息的能力要求较高。
(4)文化意识的培养:新闻报道的内容涉及到不同文化背景,学生需要具备一定的文化意识,才能够更好地理解新闻的意义和价值。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪和音响系统
-每位学生的个人笔记本电脑或平板设备
-录音机或音频播放设备
-白板或黑板
课程平台:
-学校的学习管理系统(LMS),如Moodle或Canvas
-专门的在线教育平台,如Kahoot!或Edmodo
信息化资源:
-与新闻相关的电子书籍和在线文章
-新闻网站的实时报道
-教育视频和播客,特别是关于新闻制作和报道的视频
-听力练习材料,如新闻广播和采访录音
教学手段:
-小组讨论
-角色扮演(例如,学生模拟新闻播报员或记者)
-听力comprehension练习
-口语表达和辩论活动
-新闻撰写和编辑工作坊
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《录音新闻》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《录音新闻》的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《录音新闻》的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《录音新闻》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《录音新闻》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《录音新闻》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的新闻基本概念,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《录音新闻》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《录音新闻》的基本格式和特点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕新闻的格式和特点展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《录音新闻》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习题中的问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《录音新闻》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注新闻行业的必威体育精装版发展,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合《录音新闻》内容,引导学生思考新闻与社会的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享
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