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责任性谈话下初中英语课堂教师会话身份建构研究.pdf

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    摘要

    责任性谈话理念下的课堂倡导师生共同对课堂教学目标的实现做出贡献，分

    为对学习共同体负责、对准确知识负责和对严谨思维负责三个维度，要求教师具

    有较高的课堂组织能力。而建构观下的课堂会话身份研究可以帮助教师更好了解

    课堂会话的组织和交际过程，帮助教师有意识地利用身份资源促进学生课堂参与。

    然而，现阶段国内对责任性谈话的研究尚处于萌芽阶段，教师身份研究虽然备受

    关注，但针对初中英语教师会话身份建构的实证探索不足。因此，本研究将会话

    身份置于责任性谈话的背景下，探究责任性谈话片段中教师会话身份的

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