师德师风建设总结与收获(7篇).docVIP

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师德师风建设总结与收获

记得曾经有位名人说过,教师的高尚之处不在于他培养了多少科学家、艺术家、文学家,而在于他的人格力量,能够以高尚的师德影响人,以优良的师风教育人。

时间荏冉,我已经参加工作将四年了。在这四年教学生涯里,我感觉最大的乐趣就是和学生进行心灵的沟通,我讲某一幽默哲理将他们逗乐,引起他们反思;或者有时他们一些搞笑动作或语言将我逗乐。每当感觉到学生将自己作为知心挚友时,心里未尝不有一种无言的安慰。在这四年和学生的接触过程中,也有过许多的酸、甜、苦、辣。但我想也许这就是融合的过程、也是人格魅力的形成和影响过程。形成的结果是否好坏,就取决教师点点滴滴的日常教学工作的体现,同时也是一名教师师德、师风的体现。其实我想师德、师风也和品茶一样,满时应让人品味,空时应让人回味,一生有满有空,才过得有滋有味。

下面就是我的师德、师风的一些体会。

一、师品:德高为师

一位哲人说过,道德能弥补才能的不足,但才能永远弥补不了道德的不足,着充分说明了“为师先修德”的极端重要性。作为教师,其人格品行具有强大的示范和辐射作用。

教师是学生增长知识和思想进步的导师,你的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能为人师表。当你要求学生不要迟到时,你首先不要迟到,当你要求学生守信时,你必须自己先守信。每当上午1、____节有课时,我总是提前____分钟到达,准备投影,我也要求学生必须提前____分钟到达课堂。每当有的学生走进课堂说,“老师又没有你来得早”,我的心里就感触无比的深,虽然这是一件微型小事,但却说明一名老师在同学心中的威信以及对学生的影响。

教师素质重在师德,教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。如何在学生的心灵之中撒播下理想、信念的种子,给予学生鼓励、帮助,使他们充满自信、力量,为他们以后的人生之路导航,这是教育的出发点和根本点。一个有良好师德的教师凡是要求学生做到的,自己应首先做到,要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。学生在本质没有好、坏之分,有的只是愿不愿意学习本门课程的概念。我在教课的过程中,发现一些调皮的学生反而比较聪明。虽然有时上课不愿意学习,但是如果碰到他自己感兴趣的事情,却做得的非常好。我想这不就是在于教师的引导吗?另外确实有一些反应稍慢的学生,对于这样的学生我就给他们讲许多“笨鸟先飞”的例子。激励上进。教师要密切观察学生的情况。04—411有一个学生,上课时不注意听课,我并没有批评他,而是问他为什么不愿意学习?他讲了很多的原因,最主要的原因是家庭的变故,听完之后,我感觉到做为老师,一定要关心学生,不要一味的指责学生。没有错误的学生,只有不负责任的老师。

把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位,这种无形的方法能教会学生学会如何去理解他人,如何与他人合作,如何与他人交流思想,老师只有用自己的平等、尊重、信任等所反映出来的人格力量,才能培育学生的高尚人格。

二、师智:学高为师

要培养高水平的学生,教师必须要学识渊博、学业精深、有个性鲜明的教育教学风格,把握教育问题的高超学术。站在三尺讲台上,靠一支粉笔、一块黑板、一本教材讲授知识的传统教学方式受到了冲击,教师已不再是“讲坛上的圣人”,不再是“先学先知”之师和信息的权威拥有者甚至唯一的传播者。教学方法也由传统的单向灌输转变为启发建构,凸出认知主体的作用这就要求教师要重视素质的提高,不断“充电”,并且学习和掌握现代教育技术,适应信息教育带来的教学方法和教学手段的变革,不断地去开拓创新,发展自己。要努力提高自己的业务水平,作为教师,就必须是教育教学的能手。为此要加强业务学习,增强改革意识,积极参与教育改革,在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识,在工作和实践中与学生同成长,走在学生的前面,主动进行教育教学改革,成为教育改革的先行者。要变教学工具为开启新知识大门的钥匙,传授知识为培养学生的创新精神,全程育人。我所教的是计算机网络方向的课程,基本每学期都是一门新课,这样为了避免开学备课时时间仓促,我一般情况下就假期备课。待开学时,我为能更好的讲好本门课程,基本上每节课的内容我都制作演示课件,查阅大量资料,进行补充。为了更好的进行教学,我利用业余时间到企业参观考察、进行实践。曾过北大青鸟培训中心、华育国际培训中心,进行教学方法、教学手段交流学习。走访了大量企事业单位,进行调研,确定教学方向和教学目标,让学生能够学有所用。通过走访企业,不仅是对教学的提高,更是对老师转变观念和业务素质的提高。如果作为一名老师不能够将课程讲清楚,何能谈上师风、师德?

我曾经做过一项调查,调查学生对于教师的反馈,学生具有判断教师讲课是否认真备课的能力。并且判断十分准确,所以做为一名

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