第5课:《一袋空气的质量是多少》(教案)三年级科学上册教科版.docx

第5课:《一袋空气的质量是多少》(教案)三年级科学上册教科版.docx

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

第5课:《一袋空气的质量是多少》(教案)三年级科学上册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级科学上册教科版第5课《一袋空气的质量是多少》。课程旨在让学生通过实验探究,了解空气的质量,培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

教学内容与学生已有知识的联系:

1.学生已经学习过物质的质量概念,知道质量是物体的一种属性,与物体的大小、形状无关。

2.学生已经掌握了一些基本的实验操作方法,如使用天平、量筒等仪器进行测量。

3.学生对空气有一定的认识,知道空气是看不见、摸不着的气体,但能够感受到空气的存在。

核心素养目标

1.科学探究:通过实验探究空气的质量,培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

2.科学思维:引导学生运用科学知识分析问题,培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

3.科学态度与价值观:培养学生尊重事实、勇于探究的科学态度,以及关注环保、珍惜资源的价值观。

4.科学知识与技能:让学生了解空气的质量概念,掌握使用天平、量筒等仪器进行测量空气质量的方法。

学情分析

1.学生层次分析:本节课面向的是三年级的学生,他们已经具备了一定的科学基础知识,但还处于初步阶段。在知识层面上,他们对空气的质量有一定的了解,知道空气是看不见、摸不着的气体,但对其质量的认知还不够深入。在能力层面上,他们已经掌握了一些基本的实验操作方法,如使用天平、量筒等仪器进行测量,但还需要进一步培养他们的实验操作能力和观察分析能力。在素质层面上,他们已经具备了一定的科学态度,但还需要进一步培养他们的科学思维和价值观。

2.知识、能力、素质方面的表现:在学习空气的质量时,大部分学生能够理解空气的质量概念,但对其质量的认知还不够深入,需要通过实验探究来进一步巩固。在实验操作能力方面,他们已经能够使用天平、量筒等仪器进行测量,但还需要进一步培养他们的实验操作能力和观察分析能力。在科学态度和价值观方面,他们已经具备了一定的科学态度,但还需要进一步培养他们的科学思维和价值观。

3.行为习惯的影响:在学习空气的质量时,学生的行为习惯对他们的学习影响较大。一些学生能够认真听讲、积极参与实验,能够通过实验探究来进一步巩固对空气质量的理解。而另一些学生则可能因为缺乏兴趣、注意力不集中等原因,对实验操作不够认真,无法通过实验探究来进一步巩固对空气质量的理解。因此,教师需要针对不同学生的行为习惯,采取不同的教学策略,以提高他们的学习效果。

4.对课程学习的影响:在学习空气的质量时,学生的知识、能力、素质等方面的表现对他们的学习影响较大。一些学生能够通过实验探究来进一步巩固对空气质量的理解,而另一些学生则可能因为缺乏兴趣、注意力不集中等原因,无法通过实验探究来进一步巩固对空气质量的理解。因此,教师需要针对不同学生的表现,采取不同的教学策略,以提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源:

-天平、量筒等实验仪器

-空气袋(或塑料袋)、剪刀、胶带等实验用品

-计算机、投影仪等教学设备

2.课程平台:

-科学实验教学软件

-科学实验视频资料

3.信息化资源:

-科学实验动画

-科学实验教学PPT

4.教学手段:

-实验演示

-分组实验

-讨论交流

-问题引导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料(PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕空气的质量课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解空气的质量概念。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解空气的质量概念,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出空气的质量课题,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解空气的质量概念,结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握测量空气质量的方法。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:

文档评论(0)

158****9267 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档