【《新课标理念下的小学生识字写字教学情况的调查研究》（论文）】 .docx

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新课标理念下的小学生识字写字教学情况的调研分析报告

目录

新课标理念下的小学生识字写字教学情况的调研分析报告 1

一、新课标小学阶段识字写字教学的概述 1

(一)新课标小学阶段识字写字教学 1

(二)新课标与旧课标在识字写字教学方面的对比 2

二、新课标提出的小学阶段识字写字教学的重要性 2

(一)低年级阶段识字写字教学的重要性 2

(二)高年级阶段识字写字教学的重要性 3

三、小学生识字写字现状调查及主要问题 4

(一)小学生识字写字现状调查 4

(二)识字写字存在的主要问题 9

四、识字写字教学改进策略 10

(一)坚持识字与写字结合 10

(二)培养小学生识字写字兴趣 11

(三)通过游戏引导学生 11

五、总结 12

【参考文献】 13

【摘要】作为培养学生语言素养的学科，学生识字写字能力的培养十分重要，

是学好语文以及其课程的重要基础。在语文核心素养的四个维度中，与语文基础知识相对应的特征之一是生字和生词，因此识写技能的教学起着基础性的作用本文针对小学学生学习汉字的基本情况，开展相应的调查，通过调查的方式了解如今学生在汉字认字写字方面存在的问题，包括教师写字能力评价不及时，缺乏课上课下写字训练的交流指导，学生识字写字兴趣低和游戏识字写字活动开展少。本文针对其中存在的问题，提出坚持写字与评估同步，坚持识字与写字结合，培养小学生识字写字兴趣和通过游戏引导学生的优化策略。希望从教师和学生方面深入探究小学语文的识字写字教学模式，希望给予小学语文教师更切合实际的经验指导。

【关键词】语文核心素养；识字写字；小学教学

一、新课标小学阶段识字写字教学的概述

(一)新课标小学阶段识字写字教学

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“教学是一种人类特有的教学活动，由教师和学生按照国家教育目标的规范和指导进行教学。”在这项活动中，教师有决心、有组织、有计划地引导学生积极学习。系统地掌握科学文化知识，培养学生的语言文化素养和基本技能，促进学生整体素质的发展，使他们逐步成为社会需要的人。简而言之，教学是教师“教学生学”。

综上所述，识字教学是指学生在教师的组织和指导下，有计划地学习和识记汉字，以不断提高学生的识字能力的活动；通过亲身示范，引导学生准确、美观地书写汉字，并培养正确握笔和端坐坐姿的良好习惯的教学活动。

(二)新课标与旧课标在识字写字教学方面的对比

第一学段(1-2年级)在旧的课程标准中，识字写字教学要求是认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个要会书写，而2022年版的新课程标准需要认识1600个常用汉字。其中大约800个左右要会写，认字量及会写的字都有所减

少。

第二学段(3-4年级)旧的课程标准要求学生在这个学校阶段累积认识约2500个汉字，其中约2000个要会书写；而2022年版的课程标准要求累积认识约2500个常用汉字。其中能写的约1600个，要会写的字数减少了400个字。

第三学段(5-6年级)在2022年版的课程标准中，删除了旧版的“40分钟能完成不少于400字的习作”。2022年版的课程标准要求累积认识约3000个常用汉字。其中能写的约2500个。

第四学段(7-9年级)识字与写字：新课标删掉了旧版本“大约3000个会写”的内容。2022年版的课程标准要求，1.可以使用字典和字典进行独立阅读，并可以使用不同的单词识别方法。收集了有关3500个常用中国品牌的信息。2.正确的写作姿势，保持良好的写作习惯。学习如何根据硬笔书写的方块字符书写普通和流行的普通字符，并熟练地提高打字速度。复制和欣赏著名书法，体验书法的审美价值。

二、新课标提出的小学阶段识字写字教学的重要性

(一)低年级阶段识字写字教学的重要性

汉字作为中华文化的精髓，是中华文化中最为浓墨重彩的一笔，更是华夏子孙传承文明的载体。人类就是通过汉字来了解人类祖先的生活方式和生产方式，

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特别是早期的甲骨文，包含着人类的起源等奥秘，使我们更加了解人类的精神世界。在教学中，汉字一直是教育学生、提高学生语文素养的重要资源。因此，学好汉字、用好汉字，是作为一个华夏儿女、中国人最基本的文化素养和生存法则。想要更加深入的了解人类世界，打开中华文化的大门，汉字就是一把钥匙，因此低年级的识字教学在小学语文教学中的重要性就不言而喻。识字教学作为语文教学的重点，是学生进入小学后，最为重要的教学内容。因此在识字教学中，教师要充分激发小学生的主观能动性，提高他们的主体精神，让小学生渴望识字，渴望交流，进而提升识字效果。然而，对于低年级的小学生来