- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
七年级语文下册第六单元作文语言简明教学设计
一、课标分析:
《语文课程标准》要求学生在写作时的评价要根据各学段的目标,
综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情
感与态度的评价。
根据表达的需要,借助语感和语文常识,修改自己的作文,做到
文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟
通解。
二、教材分析:
本单元主要选取探险和科幻方面的文章,引导学生从中触摸到探
险者的精神世界,并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。
同时要突出读写结合,把阅读教学与写作教学结合起来,使学生在写
作时做到语言简明、凝练精彩。
三、学情分析:
七年级的学生在写作语言运用方面还不够简明,或旁生枝节,偏
离中心;或用词重复,语言罗唆;或用语随意,表达不规范;或语序不
当,产生歧义……致使事情写不清,自己的思想感情不能得到准确地
表达。所以本课的教学设计立足学生的实际,有意识地进行“语言简
明”的训练,提高学生的语言运用能力,提升学生的作文水平。
四、教学目标:
1.了解语言简明的基本要求,体会“简明”的内涵。
2.总结阅读和写作经验,掌握语言简明的方法技巧。
3通.过修改与训练,做到语言简明
教学重难点:
掌握使“语言表达简明”的方法。
五、教学过程:
01、导语设计.
看下面两段文字,在语言表达上分别出了什么问题?
①古时,一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时
间了,客人只到了三个,而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了
一句:“该来的怎么还不来?”一客人听了心里不是味:“难道我是不
该来的?”就拂袖而去。王员外着急了,说:“不该走的走了。”另一
个客人暗想:“原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊
了一声:“我又没有说你!”最后一位客人呆不下去了:“讲了半天,
却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。
②还有一种立体的书,也很吸引人。很多人围上去看。它的插图
都是立体的。当你把书打开的时候,书里的人和动物会马上站起来,
“跃然纸上”,栩栩如生。
生发言,师总结:语段①中的王员外表达不够清楚,明白;语段
②表达不够简要、简洁。总之,这两段文字的语言表达都不够一一简
明。
过渡:那么,就让我们在这一节作文课上讨论一下“语言简明”
的问题。(板书课题)
02、语言简明的含义:
简,即简要、简洁;明,即明白,清楚。
“简”反映了量的要求,即说话要尽可能简洁,不能啰嗦;
“明”含有效果方面的要求,就是意思要表述得清晰,使对方能
够明白无误地接受。
简明就是简洁的语言,传递尽可能多的信息,达到尽可能高的准
确度。
:02、学习写作技法.
1.围绕中心,抓住要点。
要做到语言简明,首先每一句话都要围绕既定中心,不节外生枝。
其次,还应该抓住要点,不枝不蔓。俗话说,简明扼要,也就是说,
只有扼要才能做到简明。
请看下面这段话在语言表达上有什么问题?
例1:最近我发现,鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了
平时好不容易积攒下来的零用钱,跑到商店里,想给妈妈买支眼霜。
各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱,昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。
我想,眼霜那么贵,利润一定很高,看来卖化妆品能挣不少钱呢!最
后,我只好失落地走出了商店。
预设:学生自行修改,之后在全班范围内进行交流。
改正后:最近我发现,鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出
了平时好不容易积攒下来的零用钱,跑到商店里,想给妈妈买支眼霜。
各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱,昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。
最后,我只好失落地走出了商店。
教师明确:这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜,表现“我”
对妈妈的感恩之情。文中画线句子偏离中心,分散了叙事的主题,使
语段不明了,应该删掉。
小结:要想做到“语言简明”必须对文字进行修剪,只保留能突
出中心的文字,删掉那些偏离中心的文字。
2.避免词语的重复。
简明,不但是为自己珍惜笔墨,还是为读者节省时间。重复多余
的话,会妨碍别人对文章的理解,影响表达效果。
避免重复,可以
文档评论(0)