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《稚子弄冰》名师教案

教学目标：

1.会认“昼、耘”等5个生字，会写4个生字，掌握多音字“供”。

2.能正确地朗读，背诵并默写古诗。

3.能结合注释和相关资料，理解诗句的意思，想象诗歌所描写的场景，体会儿童生活的惬意。

教学重点：

1.会认“昼、耘”等5个生字，会写4个生字，掌握多音字“供”。

2.能正确地朗读，背诵并默写古诗。

教学难点：

能结合注释和相关资料，理解诗句的意思，想象诗歌所描写的场景，体会儿童生活的惬意。

教学过程：

一、导入新课

1.展示导入：

同学们，在我国古诗词的历史长河中，有一位诗人杨万里，他笔触细腻地描写了很多的生活场景，今天就来学习它吧！

2.走近诗人杨万里：

杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。

3.对这位诗人你还有哪些了解，对他们的作品有哪些了解，和同学们一起分享诵读吧！

4.开展杨万里诗词的接龙，每个小组推荐一名同学，和大家一起进行诵读比赛，专门背诵他的诗词。

预设：

（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，

（2）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

（3）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

二、朗读诗歌，整体感知

1.认真读古诗，解决生字问题，初步感知古诗的内容，思考：在这首诗中，作者描写了小朋友在什么季节，什么时间的生活场景。

2.自由古诗：

出示朗读要求：

（1）读准字音，注意断句。

（2）画出读不懂的字词。

（3）想象诗歌描写的小朋友嬉闹的场景。

3.学习词语：

稚子：幼小的孩子。

金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。

缸：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。

磬：一种打击乐器，形状像曲尺。

预设：它的意思我理解了，我还可以把它们的样子描绘出来。

4.小组成员之间互相听一听朗读，分享你的断句成果吧。

稚子弄冰

[宋]杨万里

稚子/金盆∥脱/晓冰，

彩丝/穿取∥当/银钲。

敲成/玉磬∥穿林响，

忽作/玻璃∥碎地声。

预设：读古诗语速要慢，把握好停顿和语调，感悟诗句含义。

三、感知诗歌，初步体会

1.诵读古诗，整体感知，作者描写了什么季节，什么时间的生活场景？

预设：

（1）时间：冬季的早晨。

（2）你从哪儿看出来的？预设：晓冰。“晓”我看出了早上，“冰”我想到了冬天。

2.同桌探究：诗中描写的生活场景是什么？

预设：小孩子在冬天的早晨玩水盆里的冰块。

是这样的吗？你是怎样判断的？

3.找一找诗句中的动作描写吧！

预设：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

（1）“脱”字写出了孩子弄冰的样子生动传神。

（2）想象一下小朋友们玩耍嬉闹时候的样子？他们心情如何？

预设：开心，自由表达一下。

4.你有过“弄冰”的生活体验吗？

预设：同学们自由表达：滑冰、吃冰。

5.出示：敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

读一读诗句，分析一下诗句采用了怎样的修辞手法？

预设：

（1）比喻

（2）用自己的话说一说诗的后两节的意思。

（3）想象一下小朋友们正玩得起劲，冰突然碎掉的心情。

（3）平时在冬天你还有什么好玩的游戏吗？

预设：滑冰、堆雪人等。

四、交流展示

1.多种方法背诵古诗，分享背诵方法。

2.用自己的话将诗中的场景写一写，写成一段200字的小练笔。

五、学习生字

1.出示会写生字：晓。

2.观察字形，谈一谈你认为怎样就能记住它。说一说它的形近字吧，比一比谁说的最多。

六、作业布置

有感情地朗读古诗，背诵古诗。

七、巩固提高

打开“基础训练-《古诗三首》”，一起来闯关吧！