2 首届诺贝尔奖颁发（1课时）.docVIP

2首届诺贝尔奖颁发

【教学目标】

1.了解课文内容，理解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。

2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。

3.学习消息的“倒金字塔结构”，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、走近名人，导入新课

2012年10月11日，我国有一位作家因“以幻觉现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”而获得2012年诺贝尔文学奖。

2015年10月5日，我国一位女性药学家因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青蒿素，这种药物能有效降低疟疾患者的死亡率，而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。

师：同学们，你们知道他们分别是谁吗？

预设莫言和屠呦呦。

师：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖成为家喻户晓的名人，那么诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？

（学生举手发言）

预设诺贝尔奖是以瑞典的著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金创立的系列奖项。在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是其所颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性。

课件出示：

诺贝尔于1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，1866年发明安全炸药。他先后在瑞典、德国、法国、英国和意大利从事爆炸技术和合成物质研究，一生共获得350多项发明专利，积累了一笔很大的财产。1896年12月10日，诺贝尔病卒于意大利。

根据诺贝尔的遗嘱，他的遗产的一部分，共3100万瑞典克朗，作为基金存入银行，用每年的利息奖励给在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出突出贡献的人。1968年，诺贝尔奖增设了经济学奖。

每年12月10日颁发诺贝尔奖。诺贝尔奖的候选对象由世界各国的科学院、大学和前获奖者推荐。诺贝尔奖包括一枚金质奖章、一本获奖证书和一笔奖金。

师：那么首届诺贝尔奖颁发是什么样的呢？英国最大的通讯社，也是国际性通讯社之一的路透社，曾对这一重大历史事件做出过报道。今天我们就一起来学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。

二、温故知新，理清结构

1.回忆重温消息的相关知识

师：前面一课我们了解了消息这一新闻体裁的基础知识，那么，同学们还记得消息的“六要素”“五部分”分别是什么吗？

预设消息的六要素分别是：时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。

消息结构的五部分分别是：标题、导语、主体、背景、结语。

2.结合所学找出本课消息的结构

师：我们今天学的这篇课文也是一则消息，请同学们根据前面所学，勾画出本则消息结构的五部分。

3.详细分析本则消息的内容

师：参考课文旁批，说一说各段分别属于消息结构的哪部分，各传递了什么信息。

预设第1段（导语）：交代何时、何地、何事、何人、何故。

第2段（主体）：列举今年诺贝尔奖的获得者的情况，包括国籍、姓名、所获奖项和主要成就。

第3段（主体）：明确颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点。

第4段（背景）：交代新闻背景，介绍诺贝尔奖奖金的来源，特别说明资金管理权和评奖权的分离。

4.明确作者的立场和观点

消息注重客观性和准确性，“用事实说话”，但作者在撰写时避免不了隐含一些自己的立场和观点，读者阅读消息的时候都会受到影响。

课件出示：

消息的特点：

（1）消息要使读者掌握必威体育精装版的事件动态。（时效性）

（2）消息要让读者了解事件的真相。（真实性）

（3）消息要用简洁的语言描述出事件的全部过程。（简明性）

（4）消息为实现某种宣传需求，往往暗含作者的情感倾向。

师：请同学们再次阅读报道，结合消息的特点，体会下面句子的表达效果，并谈谈自己在阅读本篇报道之后的感受，体会作者的写作意图。

课件出示：

诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。

预设本篇报道在结尾时讲述了诺贝尔奖资金管理权和评奖权的分离，这样讲述可以让读者知晓诺贝尔奖评选时不受其他因素的影响，体现了评奖的公平性。

5.学习了解消息的“倒金字塔结构”

师：如果让你给上述信息按重要性排序，你会怎么排呢？

预设重要性依次递减，由主到次。

师点拨：这种由主要到次要的结构我们称之为消息的“倒金字塔结构”。下面我们一起来学习“倒金字塔结构”。

课件出示：

师补充：新闻的“倒金字塔结构”也称“倒三角结构”，是消息写作中最常用的一种结构方式。它以事实的重要程度或受众关心程度依次递减的次序，把最重要的写在前面，然后将各个事实按其重要程度依次写出来，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。

三、品味语言，感受魅力

1.回顾消息语言的特点

预设消息的基本表达方式是叙述，特征是客观、准确、简练、朴实和通俗。

2.品析本则消息语言的特点

学生以小组为单位，合作探究课