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四年级语文《绿叶的梦》课文

绿叶的梦

我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、

灯笼;河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗;柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做

船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具!然而，最使我着迷

的还是绿叶。

我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读书以外，老师还教我们

搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那

真是令人愉快的活动。

星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和

一道道土岗。爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食

的小鸟。篮子里装满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄

色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小

辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。

我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。

我们常常有意外的发现，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣树的尖

刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。

秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，

扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，

坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶

链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，

成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝

狀的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。

老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛

痰止渴;细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣;桑叶清热明目，治手脚麻木;

薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，

也随着一串串叶片，留在我的记忆里。

【四上《绿叶的梦》教案】

教学目标：

1、引导学生抓住课文重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的

思想感情。

2、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

3、按认读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“汇拢、土岗、

戒指、乐章、酸枣树、刺伤、陈列、解毒、记忆”词语。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感

情。

教学难点：

1、边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐

心情。

2、课文的2-6自然段，感受美妙的梦境。

教学准备：

演示文稿(图片、视频、文字);树叶贴画(或其它树叶、高粱秸制品)

第一课时

教学目标：

1、学习生字，理解词义。

2、初步理解课文内容，给课文分段。

教学过程：

一、明确单元学习任务

1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们

做好准备了吗?让我们一起去遨游语文天地吧!

2、浏览“单元导读“

这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样

的?和我们的童年生活有什么不同吗?

在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习?注意提高什么能力?

浏览“单元导读”，找出问题的答案。

3、交流体会

①汇报“读懂了什么”。

②说说自己想怎样学习这个单元;或说说自己学习中存在的难题。

二、初步进行《绿叶的梦》的学习

1、导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。

2、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考?(从“绿叶”、

“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可)

[教师提示]①绿叶：哪里见过?象征什么?可以做什么用?等

②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。

③绿叶的梦：启发质疑。

小结：(整合学生发言，导入课文阅读)

3、范读课文，初步感受。

⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的?给你

留下怎

样的印象?

⑵听读思考，交流感受。

⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快

乐的童

年生活，让我们不禁产生羡慕之心。想自己读读这篇课文吗?(导

入下一环节)

4、学习本课生字词

⑴检查生字自学情况

出示生字，检查认读情况，指导难写或易错字。

⑵自读课文，画出新