人教版英语有关《shapes》的教案.docVIP

?人教版英语有关《shapes》的教案

一、教学目标：

1.知识目标：

学生能够识别和命名基本的二维几何形状，如circle,square,triangle,rectangle,anddiamond。

学生能够描述形状的特征，如size,color,andnumberofsides。

2.技能目标：

学生能够用英语描述和比较不同形状的大小、颜色和边数。

学生能够在图片或实物中找出相应的形状，并使用英语进行表达。

3.情感目标：

培养学生的观察力和想象力，激发他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容：

1.教学重点：

学生能够识别和命名基本的二维几何形状。

学生能够用英语描述形状的特征，如size,color,andnumberofsides。

2.教学难点：

学生能够用英语描述和比较不同形状的大小、颜色和边数。

学生能够在图片或实物中找出相应的形状，并使用英语进行表达。

三、教学方法：

1.任务型教学法：通过小组活动、互动游戏等形式，让学生在实际操作中学习和使用英语。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

四、教学准备：

1.教具准备：几何形状卡片、实物模型、PPT等。

2.教学场地：教室。

五、教学过程：

1.热身活动（5分钟）：

老师带领学生唱一首有关形状的歌曲，如《FiveLittleDucks》。

学生跟唱，活跃课堂气氛。

2.引入新课（10分钟）：

老师通过展示几何形状卡片，引导学生用中文说出形状的名字。

学生尝试用英语描述形状的特征，如大小、颜色和边数。

3.学习活动（15分钟）：

老师播放PPT，展示不同形状的实物图片，如圆形、方形、三角形等。

学生分组讨论，用英语描述图片中形状的特征。

4.练习活动（10分钟）：

学生分成小组，进行形状接力游戏。每组成员轮流用英语描述形状，其他组成员找出相应的形状卡片。

找出正确形状的小组得分，统计得分最高的小组。

布置作业：让学生绘制一幅有关形状的画作，并用英语描述画作中的形状。

六、教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、互动。

2.语言表达：评估学生在描述形状特征时的语言表达准确性、流畅性。

3.作业完成情况：检查学生作业中关于形状描绘和英语表达的质量。

七、拓展活动：

1.学生分组，每组设计一个包含不同形状的标志，如学校标志、团队标志等。

2.每组展示自己的设计，并用英语解释标志中各形状的意义和特点。

3.全体学生投票选出最具创意的标志。

八、教学反思：

1.反思教学目标是否达成，学生对基本几何形状的识别和英语表达是否掌握。

2.思考教学方法是否适合学生，如有需要，调整教学策略。

3.考虑如何进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。

九、课后作业：

1.家庭作业：绘制一幅生活中常见的场景画，要求画面中包含至少三种不同形状的物品，并用英语写出每种形状的名称和特征。

2.家长签字：鼓励家长参与，监督学生的作业完成情况。

十、课程延伸：

1.开展形状主题的英语角活动，让学生自由发挥，用英语介绍自己设计的形状作品。

2.组织学生参观学校或社区中的不同形状建筑，鼓励学生用英语进行描述和交流。

3.开展家庭英语活动，邀请家长参与，共同完成有关形状的英语任务，如制作形状卡片、编写形状故事等。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注学生对基本二维几何形状的识别和英语表达能力的培养。

二、教学内容：

重点关注学生对形状特征的描述，如size,color,andnumberofsides。

三、教学方法：

重点关注任务型教学法和情境教学法的运用，以及游戏教学法在激发学生学习兴趣方面的作用。

四、教学准备：

重点关注教具的准备，包括几何形状卡片、实物模型和PPT等。

五、教学过程：

六、教学评价：

重点关注学生在课堂活动中的参与情况、语言表达的准确性和流畅性，以及作业完成情况。

七、拓展活动：

重点关注学生分组设计标志的活动，以及学生用英语解释标志中各形状的意义和特点的能力。

八、教学反思：

重点关注教学目标是否达成，教学方法是否适合学生，以及如何进一步激发学生的学习兴趣。

九、课后作业：

重点关注学生完成作业的质量，包括绘图和英语写作能力。

十、课程延伸：

重点关注形状主题的英语角活动、参观形状建筑的活动和家庭英语活动的设计和实施。