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小学常有病句种类与改正
更正病句
班级:姓名:
一、更正病句的几个知识。
1,更正病句的原则:原意要保,改动要小,改法要巧。
2,更正病句的步:(1)读(读原句)(2)找(找病因)(3)改(对“症”改)
(4)查(改后查)3,更正病句的方法:删,补,调,换等。
二、常有病句的种类。
(一)、成分残缺
对于此缺点,我们只要按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查,
就可以发现缺少什么成分。知道缺什么成分,才能够因材施教进行更正。
如:少先队员们积极响应学习雷锋。
改:少先队员们积极响应学习雷锋的号召。
牢固练习:
1、看了电影后,碰到了深刻的教育。
2、我们募捐活动。
3、残忍的仇家把浑身打得遍体鳞伤。
4、课文赞美了不见经传。(二)、用词不当(褒、贬、范围、大小)
我们在说话写文章时,应合适地采纳词语,特别要注要,分辨一些近义词
的细微差别,否则就会犯用词不当的缺点。
如:小明做事不检查研究,不和别人商讨,他这种做事果断的做法,碰到大家的责
怪。
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小学常有病句种类与改正
改:小明做事不检查研究,不和别人商讨,他这种做事果断的做法,碰到大家的责
怪。
牢固练习:
1、改革开放获取了伟大的成绩。
2、眼前像隔着雾,看东西不明不白的。
3要想写好作文,就要有不怕困苦的精神。
4在班会上,同学们脚扎实地地揭发了他工作中的优点和缺点。
5在老师的帮助下,我很快战胜了错误。
(三)搭配不当
若是句子中的词语不互相搭配,就犯了搭配不当的缺点。
如:狂风暴雨从半空中一齐倾注下来。
改:狂风乱刮,暴雨从半空中倾注下来。
牢固练习:(四)、词序凌乱
一个句子在词语的排列上,要有必然的次序,这样才能表达明确的意思,
若是词序改变了,句子的意思就会改变,也许使意思表达不清楚。
如:语文对我很感兴趣,我上语文课总时特别专心。
改:我对语文很感兴趣,我上语文课总时特别专心。
牢固练习:
1、小丽在上学的路上,一个人向学校走去。
2、春天的杭州是个景色优美的季节。
3、老师介绍了好多张海迪的事迹。
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小学常有病句种类与改正
4、陈春梅的乐于助人是我们学习的模范。
5、历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。
(五)、指代不明
说话写话时,为不防备重复,我们经常使用一些代替人或事物名称的词语
——代词。如:我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能够滥用。若是不
该用的时候也用了,也许用得不正确,就会产生指代不明的缺点。(六)、重
复啰嗦(重复负担)
句子既要完满、正确,又要简洁、了然。不合适地连续使用几个形容词,
也许堆砌一些不用要的附加成分,都会多此一举,造成句子意思重复,啰嗦负
担。
如:我不由忍不住笑作声来。
改:我不由笑作声来。
牢固练习:
1、爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。
2、在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中,小英最早第一第一个捐款。
3、绽开的菊花完满开放,特别美丽。
4、树上结满了好多又红又大的苹果。
5、赵成玉身不由己忍不住喊起来。
(七)、分类不当
有时,人们把隶属关系的看法,并列使用,这就发生了分类不当的错
误。
如:下课今后、同学们在操场上活动。有的锻炼身体,有的打球,有的翻
杠子,有的比赛跳高。
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