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小学数学好课件【8篇】
教学目标:
1、情感目标:激发学生的求知欲望,以实现课堂教学的优质高效。
2、学问目标:把握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系,为
用方程解应用题等量关系做预备。会依据字母所取的值,求含有字母的式
子的值。
3、力量目标:注意给学生供应时机,让学生去经受对“用字母表示
数量关系”的探究过程。
教学重点:
会依据字母所取的值,求含有字母的式子的值。
教学难点:
教学过程:
一、根本练习:
(2)当a=5时,2a=(x),a的平方=(x)
2、同学们在操场上做操,五年级站了x列,平均每列20人,六年级
有a人。说出下面各式所表示的意义:
(1)30x(2)30x+a(3)a—30x
3、小结;用含有字母的式子不仅可以表示数量关系,也可以表示数
量。
二、综合练习:
1、独立解答p51第7题师巡察指导个别学困生。
投影展现,集体评议,留意评讲求值的书写格式。
2、争论口答p51第8题留意指导学生理解(3)小题,3x表示投中3
分球得的总分数。
3、分小组完成p51第9题请几个小组派代表说说式子表示的含义。
4、独立完成p52第10-12题师留意巡察指导学困生。
三、全课总结:通过练习,你还有什么疑困?你觉得你把握得比拟好
的学问是什么?有困难需要帮忙的地方是什么?
四、进展练习:
1、争论p52第13题请学生先独立思索,再集体争论。
2、在下面算式中,a、b、c、s各代表什么数?
小学数学好课件篇二
【教学目标】
1、依据天平平衡的原理,理解等式。能用方程表示简洁的数量关系,
理解方程的意义,渗透符号意识,进展数感。
2、使学生在观看、思索、分析、抽象、概括的过程中,经受从现实
生活或详细情境中抽象出数学问题,用数学符号建立方程,表示数学问题
中的数量关系,培育学生形成模型思想。
3、在学习数学学问的同时,体会数学与生活的亲密联系,提高对数
学的兴趣和应用意识,激发爱护珍稀动物的意识。
【教学重、难点】
结合详细情境理解等式和方程的意义,用方程表示简洁的等量关系。
【教学预备】
多媒体课件视频资料卡片
【教学过程】
一、创设情境感知“相等”
1、创设情境,激发兴趣
谈话:同学们,我国地大物博、历史悠久,有很多的珍稀动物,你知
道有哪些?
预设:熊猫、白鳍豚、东北虎
课件出示:(金丝猴、短尾猴、白鳍豚、东北虎、熊猫)
谈话:这些都是我国的珍稀动物。
谈话:教师特别喜爱憨态可掬的熊猫吗?瞧,它们在做嬉戏呢。
2、供应素材、感知“相等”
出示课件:
谈话:你发觉了什么?
预设:
1、跷跷板平衡,追问:说明白什么?
2、熊猫一样重,追问:你怎么看出来的?
谈话:熊猫的质量是50千克,能用一个式子表示吗?
预设:50=50
谈话:观看这个式子,和我们以前学习的式子有什么不同?
预设:以前的式子中有运算符号,这个式子中没有。
追问:没有运算符号,为什么也能用“=”连接呢?
预设:两边的重量是相等的。
小结:原来相等的关系就可以用“=”表示出来。
谈话:想一想,生活中,你学习的学问中,也有相等的关系吗?
2、预设:这辆车的速度和那辆车的速度一样ab=ba
二、分析素材、理解“相等”
1、借助跷跷板,理解相等与不相等。
出示课件:
谈话:能用式子表示现在的关系吗?
预设:40100,100=
谈话:同学们看,又来了一只熊猫,你猜会发生什么状况?
预设:
1、左边重、右边轻或左边轻、右边重
2、平衡,一样重
谈话:你能说说它们的关系吗?
预设:
1、两只小熊猫的重量>一只大熊猫的重量或两只小熊猫的重量=一只
大熊猫的重量
2、两只小熊猫的重量=一只大熊猫的重量
2、熟悉含有未知数的式子。
谈话:小熊猫跳上去后,跷跷板是这样的。你能说说这三只熊猫的质
量有怎样的关系呢?
预设:小熊猫的重
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