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2024年高考全国甲卷英语试题分析

2024年高考英语全国甲卷作为老高考试题最后一卷，在命题难

度上相对稳定。命题很好的体现了“一核四层四翼”高考评价体系要

求。试题遵循了落实中国学生发展核心素养及高校选拔的要求。以英

语课程标准为依据，注重深化基础，考察关键能力，体现了应用性。

试题选材围绕人与我、人与社会，人与然三大主题，体现了国际

视野、家国情怀，坚定文化信。

一、听力选材贴近生活。

听力部分延续了在真实语境中考察学生的听力能力的要求。话题

涉及选择餐厅、课堂展示时间的确认、购物、适应新环境，女儿对考

大学不信时父亲给予的肯定和鼓励等话题均贴近生活。题目设置符

合高考英语评价体系中对学生猎取具体信息；理解主旨要义；理解讲

话人的观点态度；理解讲话人的目的以及推断这五项能力的要求。

二、以三大语境为依托，聚焦核心素养。

学科核心素养是学科育人价值的集中体现是学生通过学科学习

逐步形成的正确价值观，必备品格和关键能力。试题以“人与我,

人与社会，人与然”三大主题语境为依托，巧妙的将对学生能力的

考察和文化意识的培养融入到语境中，凸显了英语学科核心素养的渗

透。七选五适度饮食体现了主题语境中的人与我。听力部分对于鸟

的噪声研究，B篇阅读理解对以猫和狗为例对于动物习性的了解，短

文填空介绍美国然公园体系，均体现了人与然的和谐相处。C篇

阅读理解介绍了由俄罗斯政府赞助，面向地区的医疗援助，也恰恰体

现了人与社会主题语境，弘扬了以人为本的价值理念，启发和培养学

生的思维品质、人文情怀，培养了学生的理想信念和社会责任感。试

题设置继续加强内容和形式创新，优化试题设问角度和方式，增强试

题的开放性和灵活性，引导学生进行独立思考和判断，培养逻辑思维

能力、批判思维能力和创新思维能力。

三、讲好中国故事，坚定文化信，增强国家认同，培养家国情

怀。

《英语新课程标准》明确指出，文化意识体现英语学科素养的价

值取向。文化意识的培养有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚文

化信。听力材料9对宇航员的采访，让学生深切感受到科技的巨大

进步。完形填空通过从老奶奶口中了解过去的事，让学生们更深刻的

了解，体会现在的幸福生活，从而激发学生的感恩之心，珍惜当下幸

福生活。作文部分以看图写话形式，要求考生写一篇题为Development

ofTransportinChina的演讲稿，以共享单车、高铁和新能源汽车

为切入口，旨在引导考生从科技发展角度，讲好中国故事。短文改错

讲述的是重庆火锅，通过对中国地方美食介绍，体现了中华饮食文化。

试题以润物细无声的方式引导学生加强对中华优秀传统文化和社会

主义核心价值观的认同，增强文化信，厚植爱国主义情怀。同时,

科技发展主题的重复出现也体现了《国家创新驱动发展战略纲要》中

提出的“建设世界科技创新强国以及《中华人民共和国国民经济和社

会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出的要“深入

实施科教兴国战略、人才强国战略的思想。

四、加强美育教育，培育时代新人。

党的十八大以来，我们党提出培养担当民族复兴大任的时代新人,

坚持德育为先，促进人的全面发展。新课标彰显了美育的重要地位。

在听力部分，最后一段独白谈及学校盛装日的活动，学生可以在盛装

日选己喜欢并且有趣的服装。A篇阅读理解介绍了集表演、艺术

展览、艺术制作等活动为一体的艺术节。试题将美育与学生的日常生

活紧密联系在了一起，旨在培养学生健康向上的审美情趣，提高审美、

鉴赏能力。促进其形成热爱生活、健康积极向上的价值观。

五、服务选材，强化教考衔接。

2024年高考英语全国甲卷试题体现了高考的服务选材和引导教

学的功能。作为选拔性考试，高考试题主要考察英语学科的关键能力。

从试题难度，层次，开放性，灵活性都不断增强，注重关键能力的考

察。不断向新高考方向靠近。D篇阅读理解谈到如何续写故事结尾,

是强化教考衔接，为2025年陕西步入新高考作文部分新题型读后续

写的引领。

2024年高考英语全国甲卷试题在保持整体难度适中的同时，试

题命制依据高校人才选拔要求和国家课程标准，加强教考衔接，注重

考察学生的综合语言运用能力和文化素养。试题内容体现了对立德树

人根本任务的坚持，以及对教学改革的积极响应，发挥对教学的正向