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2024年秋七年级英语上册StarterModule4MyeverydaylifeUnit1Whatdayisittoday教案(新版)外研版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为2024年秋七年级英语上册StarterModule4MyeverydaylifeUnit1Whatdayisittoday,外研版。教学内容主要围绕星期和日常活动的表达,包括新词汇如Monday、Tuesday等星期词汇,以及动词短语如gotoschool、havelunch等。此外,还包括一般疑问句“Whatdayisittoday?”及其回答。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的课程中已经学习了简单的日常用语,例如问候语和介绍自己的句子。在此基础上,本节课将帮助学生扩展日常交流的话题,使他们能更准确地描述自己的日常生活。通过本节课的学习,学生能将新学的星期词汇和动词短语运用到实际情景中,加强对时间概念的理解,提高英语口语表达能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。
1.语言能力:通过学习星期词汇和日常活动动词短语,使学生能够熟练运用目标语言描述和询问日常生活中的时间安排,提高口语交流和表达能力。
2.思维品质:培养学生运用英语进行逻辑思考和表达的能力,通过提问和回答关于日期和日常活动的问题,激发学生观察、分析、推理和评价的能力。
3.文化意识:通过学习关于日常生活的英语表达,使学生了解和尊重不同文化背景下的生活习惯,培养跨文化沟通意识。
4.学习能力:鼓励学生积极参与课堂活动,培养自主学习、合作学习和探究学习的能力,提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
本节课将围绕核心素养目标开展多样化教学活动,如小组讨论、角色扮演等,使学生能够在实际语境中运用所学知识,提高英语综合运用能力,培养具备国际视野的新时代人才。
学习者分析
1.学生已掌握的相关知识:在进入本节课之前,学生已经学习了基本的英语日常用语,如问候、介绍自己等。此外,他们也对英语字母和简单的单词有一定的认识,掌握了一些基本的语法知识,如一般现在时的用法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对新鲜事物充满好奇,对英语学习有着较高的兴趣。他们在语言模仿和记忆方面表现出较强的能力,喜欢通过游戏、歌曲等互动方式学习。学生的学习风格多样,有的偏向于视觉学习,有的则更倾向于听觉和动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课时,学生可能会在以下方面遇到困难:一是对星期词汇的发音和记忆,特别是对于形近单词的区分;二是在实际对话中,如何灵活运用所学知识进行提问和回答;三是对于一般疑问句的构成和回答方式可能不够熟悉,容易混淆。此外,部分学生可能在口语表达方面存在信心不足的问题。
针对这些困难和挑战,教师应设计丰富多样的教学活动,关注学生的个体差异,给予个性化的指导和支持,帮助他们克服困难,提高英语综合运用能力。
教学资源
1.硬件资源:
-教室内的多媒体设备(投影仪、音响系统)
-学生用计算机或平板电脑
-白板和标记笔
2.软件资源:
-英语学习软件(如:语音识别软件、词汇记忆应用)
-课文配套光盘或在线资源
-动画和视频素材(星期词汇和日常活动表达)
3.课程平台:
-学校教学管理系统(发布作业、反馈学习进度)
-在线协作平台(学生小组讨论、提交作业)
4.信息化资源:
-电子教案和PPT
-互动式电子教材
-网络教学资源(如:电子图书、教育网站)
5.教学手段:
-小组合作学习
-角色扮演
-课堂游戏(如:记忆卡片游戏)
-实物和图片辅助教学
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校教学管理系统,发布预习资料(PPT、视频、文档),要求学生预习星期词汇和日常活动表达。
-设计预习问题:围绕我的日常生活,设计问题,如“你的一天是如何安排的?”引导学生思考。
-监控预习进度:通过教学管理系统跟踪学生预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,自主阅读预习资料,尝试记忆新词汇。
-思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的日常活动。
-提交预习成果:学生将预习成果(如词汇卡片、日常活动列表)提交至教学管理系统。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,提前接触新知识。
-信息技术手段:利用教学管理系统,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉新词汇和日常活动表达,为课堂学习打好基础。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强
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