《园林生态学》教案.docx

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课程名称课程性质任课教师授课对象

园林生态学

课程代码学分

职称

教材和

主要参考资料

［1］冷终生.园林生态学.北京：中国农业出版社，2023

［2］李博.生态学.北京：高等教育出版社，2023

［3］周志翔.园林生态学试验实习指导书.北京：中国农业出版社，2023

园林生态学是园林专业的专业根底课，是在学习植物学，花卉学等根底课程后，重

教学目的和

教学要求

点争论城市居民、生物与环境之间相互关系的科学，属于应用生态学的范畴。

通过本课程的学习，要求学生重点把握生态学的根本原理，把握城市环境、城市植被和城市生态系统的特点，把握自然生态现象与过程的观看、分析方法和园林生态学的根本试验争论技术，具备确定的生态观念与环保意识，能运用园林生态学学问为生态园林、园林城市以及生态城市的建设效劳。并为进一步学习有关专业课奠定良好的根底。

重点把握城市环境特点及生态因子与园林植物间相互作用的方式与机制，把握基本概念和相互作用的一般规律，了解当前生态环境问题及其与园林生态学争论的关系。

重点把握种群根本特征和种群动态的根本规律，把握种间、种内相互作用机制及其生态意义，了解种群动态与种间相互作用的应用。

教学重点和

教学难点

重点把握群落构造、动态与分类的根本概念与一般规律，把握生物多样性和群落特征时空变化的主要影响因素及我国植被的特点与分布规律，了解群落构造与动态规律的应用。

重点把握生态系统构造、能流、物流的根本特征，把握城市生态系统特点及城市绿地生态系统在改善城市环境中的作用和机理，了解生态系统平衡的现实意义。

重点把握景观构造的概念模型及城市景观特点，把握城市生态评价与生态规划的一般原则和内容，了解以及城市的生态恢复与生态治理途径与方法。

教案〔章节备课〕

章节 绪论

2学时

教学目的和

教学要求

教学

重点

难点

教学进程

〔含章节教学内容、学时安排、教学方法、关心手段〕

了解生态学的含义、争论对象与任务；了解生态学的形成与进展；了解园林生态的根本内容，与园林城市的特点等根本内容。

重点把握生态学的定义及争论层次，把握生态学的进展阶段及现代生态学的进展趋势及特点，园林生态学的争论重点，了解城市化与现代园林进展趋势。

关于生态学定义

E.haeckel:生态学是争论有机体和四周环境的科学——广泛Andrewartha:生态学是争论有机体的分布和多度的科学——种群

кащкаров：生态学是争论生物的形态、生理、行为的适应性的科学——生物的生态适应性

E.Odum:生态学是争论生态系统的构造和功能的科学——生态系统马世骏：生态学是争论生命系统和环境系统相互关系的科学——广泛争论内容：

环境对有机体的影响；有机体对环境的生态适应和影响；有机体间的关系进展简史：

1.萌芽期〔史前-1869〕

《淮南子》欲知地道，物其树

《诗经》 唯鹊有巢，唯鸠居之

螳螂捕蝉，黄雀在后Empedocles 植物养分与环境Aristotle 动植物的生态类型1735年 Reaumur 昆虫发育与积温

1859年 Sainthilaire 首创Etnology一词2.诞生和进展期

1869年Haeckel提出“ecology”的定义——生态学的诞生1895年E.Warming《植物分布学》

1898年Schimper《植物地理学——植物生态学的诞生

1913年Adams《动物生态学的争论指南》

1927年Eltom《动物生态学——动物生态学的诞生

现代生态学的兴起生态系统争论的兴起

1964年IBP

1972年MAB

量化方法的应用

宏观与微观均有进展分支学科层出不穷

园林生态学的定义

园林生态学：是争论园林植物与城市生态环境之间相互关系的科学既是生态学的分支学科又是园林学的分支学科

园林生态学的争论内容

城市生态环境对园林植物生长发育、分布的影响

园林植物的环境效应及其在城市生态系统调控中的作用

园林生态学争论动态

城市园林植物生存条件特点争论城市不同地段环境因子的差异

城市园林植物生存的地下环境城市环境污染

城市生态条件的利用与园林植物栽培育护技术争论利用城市生态条件的多样性丰富园林植物种类

依据城市生态条件特点改进栽培育护技术

城市园林植物群落争论

园林植物群落种类组成、构造园林植物群落物种多样性

群落稳定性

古树名木的保护与复壮

园林植物种类的选择与群落配置

园林绿地的生态效益与城市绿量争论

不同类型园林绿地的生态效益差异及提高生态效益的途径园林绿地绿量的调查统计与适宜标准的制定

园林植物生态的根底争论

园林植物的不同遗传类型及其生态适应性园林植物的抗性生理与抗性育种

园林植物的生态调控技术

城市园林的进展

中国园林的进展私家