3.8那次玩得真高兴（课件）2024-2025统编版语文三年级上册.pptxVIP

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2024-07-18 发布于山东
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3.8那次玩得真高兴（课件）2024-2025统编版语文三年级上册.pptx

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那次玩得真高兴

你玩过哪些快乐的活动？“”踢足球去动物园去游乐园滑雪一起走进那次高兴的经历吧！

审题指导一

我要写什么：◎一次玩得特别开心、印象特别深刻的经历。我可以写什么：◎校内玩的游戏。◎校外游玩的经历。◎和同学、朋友一起玩的活动。◎和家人玩的经历。

我要写出什么：◎玩的过程。◎快乐的心情。我能怎么写：◎借助“放电影”、看照片、和当时一起玩的人聊一聊等方式回忆玩的经过，再按顺序描写。评价提示：◎能让同学感受到你玩耍的快乐。

1.下列哪些人物可以作为本次写作的主角？（?????）（多选）A.表弟乐乐???B.舅舅和表妹???C.我???D.我和朋友瑞瑞解析：本次习作要写“我”玩的过程，所以主角中一定要有“我”，A、B选项都是写别人的，不符合习作要求。CD

2.下列哪个做法符合本次习作的要求？（???）A.通篇只介绍看到的美景和品尝到的美食。B.在文中使用体现高兴的词语。C.只写去哪里玩和玩的过程，不写心情。D.大篇幅写玩耍过程中紧张、害怕的心情。B没有写出“我”的心情在文中使用体现高兴的词语来写心情，符合习作要求没有写出高兴的心情主要描写紧张和害怕的心情，不能体现玩得高兴

01习作中要写出“我”玩的过程，不能只写其他人玩的经历。写玩的过程要体现出“我”当时高兴的心情，不能只是叙事或描写看到的景色。02误区提醒

选材构思二

选材导图

篇章构思

思维导图范例

提纲范例

方法点拨三

（一）“事情＋时间＋地点＋人物”，确定高兴经历

1.思维导图定事情事情非凡的参观经历兴奋的体验快乐的游戏悠闲的休闲活动有趣的比赛高兴的游玩经历经历想起来就忍不住笑记得令人兴奋的每一个细节

写自己玩的经历1.思维导图定事情重点写自己怎么玩不能写自己作为旁观者看别人玩的经历

2.借助表格确定基本信息什么时间玩和谁玩在哪里玩好玩在哪里周末、寒暑假、节日、自己的生日、清晨、午后、傍晚……同学、朋友、兄弟姐妹、长辈、老师……操场、教室、家里、动物园、公园、果园、海边、植物园……看到美景、参加了有趣的活动、吃到美食、有令人开心的插曲发生、有惊喜的收获、有新奇有趣的体验……那次经历中让你感到特别高兴的部分

（二）“回放电影”＋关键词，梳理玩耍过程

镜头1：出发去海边镜头2：看到大海与沙滩镜头3：在沙滩上玩耍镜头4：夕阳西下暑假中的一天，爸爸驱车载我们一家人来到了海边。看到蔚蓝的大海、金黄的沙滩，我和妹妹兴奋得手舞足蹈。爸爸妈妈看着我们高兴的样子，也开心地笑了。我和妹妹迫不及待地换上泳衣，拉着妈妈到沙滩上玩耍。……傍晚，太阳慢慢地沉入海里。我们收拾好东西，也踏上了回家的路。

玩的镜头用关键词记录下来转化成文段把玩耍的过程写得更具体、更精彩

看照片帮助回忆和当时一起玩的人聊一聊看日记看录像

（三）细节描写＋顺序词，还原快乐“镜头”

最高兴的“镜头”写具体其他“镜头”简单交代重点突出快乐凸显

1.“动作＋语言＋神情＋心理”，具体还原快乐“镜头”人物的动作高兴的神情发出的快乐声音有画面感自己的心理活动

加入细节描写前近了，更近了！从不远处涌来一个浪

头，正好打在我的膝盖上。海水把我淹没了，我好不容易从海水里爬起来，可脸上、手上、衣服上全是沙子。爸爸妈妈和妹妹看见我这惨兮兮的模样不由得大笑起来，我也开心地笑了。1.“动作＋语言＋神情＋心理”，具体还原快乐“镜头”

加入细节描写后近了，更近了！从不远处涌来一个浪头，我们手牵手，站在水中。“三、二、一，跳！”我们听从爸爸的口令跳起来，不巧，浪头正好打在我的膝盖上。“哎哟！”我一屁股坐到了水里。我手忙脚乱，好不容易从海水里爬起来，可脸上、手上、衣服上全是沙子。“哈哈哈！”爸爸妈妈和妹妹看见我这惨兮兮的模样不由得大笑起来，我也开心地咧开了嘴：海里一跤，博诸君一笑，值了！1.“动作＋语言＋神情＋心理”，具体还原快乐“镜头”场景生动高兴明显

读一读示例，请你参考文段，运用细节描写来写你玩耍的过程。练一练我和妹妹在油菜花海中欢快地追逐嬉戏（动作）。妹妹走进（动作）油菜花海中，大声呼喊（动作）着：“姐姐，快来找我呀！”（语言）听见妹妹的呼喊，我飞快地扎（动作）进花海里，去找寻（动作）妹妹的踪影。高大茂密的油菜花正好挡住了妹妹的身体，我在花海里转了几圈（动作），都找不到她。我皱了皱眉头（神态）：妹妹到底在哪里呢？（心理活动）忽然，我听到右前方有声响，看到妹妹露出的衣角。“哈哈哈！别想逃了，我已经找到你了！”（语言）妹妹听到声音后转过头（动作）来看我，也哈哈大笑（动作）起来。我们欢乐的笑声在花海中荡漾。

要重点写一写自己的动作、语言、神情、心理，体现“我”玩得真高兴哟。1.“动作＋语言＋神情＋心理”，具体还原快乐“镜头”

2.使用表示顺序的词语，有序呈现快乐“镜头