二年级语文下册 课文5 18 太空生活趣事多第2课时教案 新人教版.docx

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二年级语文下册课文518太空生活趣事多第2课时教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

二年级语文下册课文518太空生活趣事多第2课时教案新人教版。本节课主要内容是让学生通过学习课文,了解太空生活的趣味性,掌握一些太空生活的基本知识,提高学生的阅读兴趣和阅读能力。课文主要描述了宇航员在太空生活中的种种趣事,如睡觉、洗澡、喝水等,同时介绍了太空环境对宇航员生活的影响。通过本节课的学习,学生可以对太空生活有更深入的了解,提高他们的想象力和阅读理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括:培养学生的阅读理解能力、提高学生的想象力和培养学生的科学素养。通过学习课文,学生可以了解太空生活的趣味性,提高他们的阅读兴趣和阅读能力。同时,课文描述的太空生活趣事可以激发学生的想象力,使他们能够更好地理解和感知太空环境。此外,通过学习课文中的科学知识,学生可以培养自己的科学素养,了解太空环境对宇航员生活的影响。通过本节课的学习,学生将能够掌握一些太空生活的基本知识,提高他们的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)太空生活的趣味性:课文主要描述了宇航员在太空生活中的种种趣事,如睡觉、洗澡、喝水等。学生需要通过学习课文,了解太空生活的趣味性,掌握一些太空生活的基本知识。

(2)太空环境对宇航员生活的影响:课文介绍了太空环境对宇航员生活的影响,如无重力状态下的生活、空间站的构造等。学生需要了解太空环境与地球环境的区别,理解太空生活对宇航员的影响。

(3)阅读理解能力:课文内容较为丰富,学生需要通过阅读理解课文,掌握课文主要内容,提高阅读理解能力。

2.教学难点

(1)无重力状态下的生活:学生对于无重力状态下的生活难以理解,需要通过图片、视频等教学资源,帮助学生形象地理解无重力状态,以及在这种状态下生活的种种不便。

(2)太空站的构造:课文提到了空间站的一些构造,如sleepingmodule、lifesupportsystem等,学生需要通过图片、模型等教学资源,了解空间站的构造和功能。

(3)地球环境与太空环境的区别:学生需要理解地球环境与太空环境的区别,如重力、空气、水源等,以便理解太空生活对宇航员的影响。

(4)阅读理解的提高:对于部分学生来说,阅读理解是一个难点。教师需要通过提问、讨论等方式,引导学生深入理解课文内容,提高阅读理解能力。

四、教学方法及手段

1.情境教学法:通过图片、视频等教学资源,创设情境,帮助学生形象地理解太空生活。

2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考,激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习:学生分组讨论,共同完成学习任务,提高学生的合作能力。

4.课堂展示:学生通过讲解、表演等形式,展示自己的学习成果,提高学生的表达能力和自信心。

5.多媒体教学:利用多媒体设备,生动展示太空生活场景,提高学生的学习兴趣。

6.家庭作业:布置相关阅读材料,让学生课后拓展学习,巩固所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点,我们将采用情境教学法、问题驱动法、小组合作学习法和多媒体教学法等。

(1)情境教学法:通过展示太空生活相关的图片、视频等教学资源,创设情境,帮助学生形象地理解太空生活,提高学生的学习兴趣。

(2)问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考,激发学生的学习兴趣,如“你们觉得在太空中洗澡会发生什么趣事?”等。

(3)小组合作学习法:学生分组讨论,共同完成学习任务,提高学生的合作能力和团队精神。

(4)多媒体教学法:利用多媒体设备,生动展示太空生活场景,提高学生的学习兴趣,如通过PPT展示课文中的插图,让学生更加直观地了解太空生活。

2.设计具体的教学活动

(1)太空生活趣事分享:让学生课前搜集关于太空生活的趣事,课堂上进行分享,增加学生对太空生活的了解。

(2)太空生活体验模拟:通过角色扮演,让学生模拟在太空生活中的情景,如洗澡、睡觉等,增强学生对太空生活的感知。

(3)太空知识问答:设计一些关于太空生活的问题,进行课堂问答,检验学生对课文内容的理解程度。

(4)太空生活画作展示:让学生根据课文内容,发挥想象力,绘制太空生活画作,展示课后的拓展学习成果。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT:制作精美的PPT,展示课文中的插图、太空生活场景等,帮助学生更好地理解课文内容。

(2)视频:播放有关太空生活的视频资料,如宇航员在太空中的日常生活、空间站内部构造等,让学生更直观地了解太空生活。

(3)在线工具:利用在线工具,如谷歌地球等,让学生实时查看地球和太空的景象,增加学生的直观感受。

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